“互联网+教育”背景下的幼儿家庭教育
2021-07-28程娜
程娜
随着家庭生活质量水平不断提高,孩子的教育成为如今所面临的难题。“互联网+教育”背景下的幼儿是现在众多家庭所关注的事情。
一、幼儿家庭教育现状
(一)在互联网下家庭对幼儿教育的投入
如今部分家庭对幼儿的健康教育非常重视,那么幼儿家庭针对孩子教育的投入,将在一定程度上反映出家长对幼儿健康教育的重视程度。所以为了能够有效分析出幼儿家庭教育的状况,针对幼儿家庭教育的投入进行了对比分析和调查,结合查询的部分文献,最后总结出的结果是,57%的家庭针对幼儿的健康教育投入占据家庭总收入的50%以上。
从统计中得出,大多数家庭,为了孩子的身心健康教育都会投入自家总收入的一半以上,可见现在的家庭对孩子的高质量成长是多么重视。但随着“互联网+教育”背景下的幼儿家庭教育日益多元化,需要家长不断提升自身素养来培养全面发展的幼儿。
(二)研究结果分析
在幼儿园中选取了100个家庭,针对在“互联网+教育”背景下的幼儿家庭教育做了一个简单的调查,并结合文献分析发现,一半以上的家庭都非常愿意用家庭总收入的一半来培养幼儿,教导孩子健康成长。但从中也发现了不少问题,至此将结合《全国家庭教育指导大纲》、教育部《关于加强家庭教育工作的指导意见》《江苏省家庭教育促进条例》等三方面政策条例进行分析解决。
1.国家对幼儿的家庭教育是高度重视
《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》中指出,要求发挥家长学习在家庭教育中的重要作用,同时也强调了加强家庭教育工作的意义。并且需要在家庭教育中不断尝试创新,引领家长科学性地教育儿童,树立正确的儿童观和教育观。优化传统的教育观念,使得幼儿的家庭教育更加科学。
2.家庭与幼儿园的合作
《全国家庭教育指导大纲》中提出幼儿的家庭教育要注重科学性、适用性。坚持以幼儿为本、家长为主体、多向多动的原则,使得家庭教育在对幼儿教育时,从孩子的身心健康发展开始,尊重孩子的需求和个性。同时《幼儿园工作规程》中指出:“幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导”,这就要求家长能够积极发挥自身的主体作用,结合幼儿园教师的育儿指导,不断学习有关幼儿教育的知识来提升自我修养,共同促进幼儿的健康教育和全面发展。
二、“互联网+教育”背景下幼儿家庭教育存在的问题
(一)针对“互联网+教育”的态度问题
在调查中发现,家庭对孩子的教育方式存在着较大的差异化。有的家庭将幼儿交给家中老人来照顾,从而就形成了老一辈人对孩子溺爱,对待孩子提出的要求是有求必应。也有部分家长对电子产品有过多依赖性,所以对幼儿经常拿着电子产品玩耍并不是很在意。不过大部分家长还是民主的,他们允许孩子接触网络,但有严格要求。由此可见家长对“互联网+教育”的态度褒贬不一。
(二)信息识别能力弱,支持力度小
“互联网+教育”提供了一个开放性且具有庞大信息资料的平台,人人都可以从中获取自己想要的资料信息,但是对于没有多少分辨好坏能力的幼儿来说,互联网是一个具有迫害性的东西。所以幼儿家长尽量别让孩子过早或者过多地接触互联网。尽管“互联网+教育”的理念已经步入了孩子生活中的点点滴滴,但是很大一部分家庭并不支持这样的教育方式。认为网络中的有些信息不利于孩子的身心健康发展。
三、在“互联网+教育”下对幼儿家庭教育的建议
(一)国家发挥引领作用,共同建设家庭“互联网+教育”平台
互联网是一个开放且共享的资源平臺,建立“互联网+教育”育儿家庭教育平台,结合家庭、幼儿园、孩子等公共推进优质家庭教育资源的共享,引导社会力量积极开展家庭教育资源。推进信息化法治社会的建设,及时传播关注家长在教育中所遇到的问题,积极创建解决措施。
(二)幼儿园与家庭协作进行“互联网+教育”工作
幼儿园应该进一步了解幼儿的特点和家庭的需要,并展开有针对性的家庭教育指导工作,同时需要幼儿家长积极与幼儿园进行配合,共同建设良好的家庭环境,共同促进幼儿健康发展。家长在面对互联网这个资源混杂的平台,幼儿园要积极协助家长获取正确的教育信息和幼儿家庭教育知识。
(三)改善和优化家庭教育方式
为了保证幼儿的身心健康,需要进一步明确家庭教育的观念、家长的主体责任。让家长为孩子树立榜样,发挥其家长的主观能动性,增强提高幼儿的自我保护意识,优化和改善家长的教育方式,促进幼儿健康成长,实现真正的科学幼儿教育。
总之,在“互联网+教育”的背景下既给教育带来了全新的便利,也顺势带来了挑战。为此,我们要站在“互联网+教育”的视觉下去思考、探究、总结和完善家庭教育,给孩子一个健康良好的教育环境。