幼儿学前语言教育的有效策略

王菊

摘 要：幼儿语言发展的重要阶段即是幼儿园学前语言教育，对幼儿语言能力培养有着至关重要的影响。同时幼儿学前语言教育还可以培养幼儿的口语能力以及交际能力，有利于幼儿健康成长以及全面发展。基于此，进一步分析我国幼儿学前语言教育，提出有效教学策略，为幼儿学前语言教育优化提供参考方向，促进语言教育的快速发展。

关键词：幼儿;学前语言教育;有效策略

人与人交流、互动的重要工具为语言，语言是我们具备的基本能力，因此，在幼儿时期开展学前语言教育活动对幼儿发展有着重要影响，对幼儿语言能力的提升有积极的促进作用。然而就现阶段我国幼儿学前语言教育活动而言，仍存在诸多问题阻碍幼儿语言能力的发展。为改善这一现象，就应更加重视幼儿学前语言教育，采取科学、有效的教学方式提升幼儿语言能力，进一步促进幼儿全面发展。

一、构建良好的教育氛围

幼儿教师应在开展学前语言教育活动的过程中为幼儿构建良好的学习氛围，以此增加课堂活跃度，培养幼儿学习兴趣，提升幼儿语言表达能力。另外，幼儿园应根据幼儿语言发展情况营造轻松、愉快的教育氛围，在教育过程中引入先进的教学设备，为实现高效学前语言教育提供有利条件，促进幼儿创新能力的培养，进一步提高幼儿学前语言表达能力。例如，幼儿园应建设专门的学前语言教学教室，为教师提供充足的教学资源，在教学中采用小组合作的形式，锻炼幼儿的口语能力。另外，还可以开展早期阅读、文字游戏等语言活动，以此培养幼儿的表达能力。

二、创设情境教学

有效开展语言教学活动的形式是为幼儿提供情境教学环境。只有让幼儿真正参与到语言活动中，亲身感受口语交谈过程，才能激发幼儿热情，提高幼儿学习语言的积极性与主动性。教师为幼儿创设情境时，应根据幼儿的兴趣爱好以及身心特征发展选择幼儿感兴趣的活动内容，并将幼儿语言能力水平考虑其中，合理设定情境教学，从而吸引幼儿注意力，促进幼儿学前语言教学活动的顺利开展。另外，在课堂教学过程中，教师可利用课本内容，如插画、故事等，为幼儿创设虚拟情境，借助音频、视频、图片的播放营造浓厚的语言学习氛围，采用表演、角色扮演、演讲的教学方式为幼儿提供语言交流的实践机会。在课堂外，教师可组织一些展览活动、班级活动等，引导幼儿参与，从而培养幼儿的语言能力以及交際水平。

三、合理选择语言教学内容

语言教学内容的合理性对幼儿学前语言教学有着决定性影响。难度系数过高的教学内容对幼儿来讲难以理解，不仅不利于培养幼儿的语言能力，同时还严重阻碍了教师开展学前语言教育活动;而教学内容太过简单，幼儿的学习兴趣就会有所下降。因此，教师在选择语言教学内容时，应充分了解幼儿的兴趣爱好以及语言能力水平，从而选择难度适中、具有一定吸引力且幼儿可以掌握的教学内容。同时语言教学内容中还可以融入幼儿的实际生活，以此帮助幼儿消除陌生感，更好地锻炼语言表达能力。

四、提高幼儿教师能力水平

在幼儿教学工作中，学前语言教学已成为不可或缺的教学内容。幼儿教师的能力水平对幼儿学前语言教学活动的开展有一定影响。为确保语言教学的顺利开展，幼儿教师应不断提高职业素养与组织能力，幼儿园也应组织相关的培训活动，使教师在培训中提高自身能力。另外，教师应积极参与组织方法、教学指导等方面的培训，优化教学手段与教学方法，高效地开展学前语言教学活动，提高教学效率，提升幼儿的语言表达能力。

五、重视语言教育全方面发展

幼儿园在开展幼儿学前语言教育的过程中，不仅要重视幼儿语言的发展，更要重视幼儿的全面发展，加强幼儿时期各学科间的联系。因此，在幼儿学前语言教育过程中，教师应对幼儿的年龄特点、身心发展特点以及语言发展情况有全面了解，科学、有效地将各学科进行融合，并将这些内容融入实际教学中，以此加强幼儿对其他知识的理解与掌握，促进幼儿语言能力的提升以及言语的深刻认知，为幼儿学前语言教育提供保障。

参考文献：

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