新课程背景下农村高中美术鉴赏有效课堂的教学策略探讨

杨祯玲

摘 要：美术教育是素质教育的重要组成部分，现阶段推进实施新课程标准，高中美术教学应以全新的理念作为指导，提高学生的美术鉴赏能力。然而，在教学实践中，农村高中美术鉴赏课的教学存在不尽如人意的地方，主要对新课程背景下的教学策略展开分析与探讨。

关键词：鉴赏;高中美术教学;新课程;现状;策略

根据新课程改革下的教学大纲，高中美术教育应该基于素质教育的要求和特点，转变原来的教学方式，积极促进美术领域的改革与创新，提高学生的美术审美能力、创造力，丰富学生的想象，使其更加热爱社会，培养社会责任感。但是，在实际的高中美術教学实践中，新课程理念的落实受到某些因素的影响，尤其是在农村美术教学中，取得的教学效果不甚理想，需要对其做出客观分析并寻找解决策略。

一、新课程背景下农村高中美术鉴赏课的现状

1.社会对高中学校看法的影响

现阶段，社会评价一个学校是否优异，主要是看学校的本科达线率，学校的各项教育规定制定也是以此为基础，通过提高本科上线率，吸引更好的资源。因此，这也成为一个学校接受外界评价的硬性指标。很多学校不希望美术教师根据新课程标准要求，开展形式多样的美术课教学，减少学生的其他科目学习时间。

2.学生家长和美术教师的观念陈旧

很多农村高中生的家长对美术学科存在不正确的看法，他们认为上美术课就是画画，认为高考中没有涉及美术科目，学生学习美术是在浪费他们宝贵的时间。美术教师也对美术教学不够重视，经常在上课的时候流于形式，应付了事。

3.美术教材的兼顾性不强，学生兴趣不足

近年来，由于高考改革，美术教材在内容、形式方面都发生了较大的转变，但是结合教学实践，还是存在很多问题。例如，过于专业化的教学内容，无法适应不同层次的学生;美术教材内容存在局限性，无法适应不同地区的美术资源;学生在上美术课的时候，受到教师不重视的影响，经常表现出厌倦情绪，取得的教学效果不佳。

二、提升农村高中美术鉴赏课程教学实效的相关策略

1.引导和激发学生美术的鉴赏兴趣

学生对某件事物感兴趣，就会积极调动身体器官，在积极情绪的影响下，提高学习效率，可以说，兴趣是促使学生参与学习活动的主要内在动机。想要最大限度上提高美术鉴赏课程的有效性，教师应注重对学生兴趣的激发。在美术课开展之前，做好精心设计，在课堂教学过程中，也要使用生动、幽默的语言，充满激情。尤其是课堂导入环节，要采取富有趣味性的教学语言，让学生一开始就兴趣满满。例如，给学生展示与课题教学内容相关的图片，或者给学生播放一首优美的歌曲，让学生保持心情愉悦，刺激学生的积极情感，活跃学生的思维，这样在开展教学时，他们就会保持积极的上课状态，主动参与教学活动。激发学生的美术学习兴趣，为美术鉴赏课的有效教学奠定了基础。

2.教学方式与手段要力求多样化

农村高中美术鉴赏课的教学方式单一，不够丰富，只是在课堂上对知识进行灌输与说教，容易使学生倦怠，不利于提升课堂质量。因此，美术教师要与时俱进，多使用现代科学技术，尽力给学生营造一种轻松、活跃的课堂氛围，结合多媒体课件给学生展示具有特色的美术图片，拓宽美术资源的获取渠道，帮助学生更加直观地了解美术作品。除此之外，还可以采取小组合作学习、探究性学习模式，鼓励学生参与美术创作，或者结合微课短视频，尽量丰富教学方式与手段，让学生在感情化的艺术作品创作中具备持续的积极情感，丰富学生美术课的综合性体验。

3.教师自身应该对美术教育足够重视

对于新课程标准的要求，很多美术教师并未完全理解，使美术教学变成流于形式的走秀。因此，作为高中美术教师，应该积极争取学校领导的重视，让学校为美术教学创造适宜条件，方便更好地开展教学活动。如在周末的时候，学校创造机会让学生参与班级的黑板报设计，帮助教师布置年级的橱窗，参展形式多样的绘画竞赛，让学生能够在竞赛中争取荣誉，这些都有利于美术课程教学的开展。

三、结语

综上所述，农村高中美术鉴赏课想要提高课堂教学效率，教师需要激发学生的美术学习热情，注重提高学生的艺术素养，调动学生的学习兴趣，采取丰富的教学手段，对美术教育提起足够的重视。同时，要给学生渗透艺术美，激发学生对美术作品的欣赏与创作热情，促进学生审美能力的提升。

参考文献：

[1]傅海涛.新课程背景下农村高中美术课堂教学策略初探[J].新课程（下旬），2019（35）.

[2]杨天虹.新课标教学理念下的高中美术教学的实效性研究[J].魅力中国，2020（17）.