新高考背景下农村高中化学实验教学现状调查及策略研究

张小玉

摘 要：在新高考背景下，化学成绩的功能与定位发生了明显变化，成为高中生的选考科目。针对农村高中化学实验教学的现状展开调查，并采取相关的策略势在必行。

关键词：高中化学;实验教学;新高考;现状;策略

高中化学是一门科学类学科，它将实验作为检验化学真理的重要载体。通过化学实验，教师能够将化学知识更加生动、直观地展现在学生面前，增强学生的感官认识，当学生将已有的知识经验与实践相结合，可以帮助学生更加深刻地理解化学理论知识，有效锻炼思维能力。

一、新高考背景下农村高中化学实验教学现状调查

根据某市三所农村高中的教师、学生开展数据调查，以备详细地熟知当前的化学调查现状，调查的方式主要是问卷调查、参与访谈等方法。

参与调查的学生人数为256人，其中男生150人，女生106人。结果显示，对化学感兴趣的学生占比55%，对化学兴趣一般的学生占比35%，对化学毫不感兴趣的学生占比10%。为了更加详细地了解化学实验对化学教学的帮助是否有效，我们也展开了调查，74%的学生认为化学实验对化学学习有帮助，22%的学生认为帮助不大，4%的学生认为没有帮助。

参与调查的教师人数为58人，针对教师是否在课堂上开展演示实验的情况展开调查，有78%的教师给学生的实验演示是偶然性的，16%的教师经常演示，6%的教师从不演示。针对在课堂上开展探究性实验情况的调查，经常开展的教师只有2%，偶然开展的占比65%，從不开展的占比33%。根据这个现状，我们发现教师开展探究性实验的比例不高。

二、新高考背景下加强农村高中化学实验教学的措施

1.鼓励教师开展探究性实验，让学生体验实验乐趣

新高考政策出台后，要求化学教师重视以学生为主的实验教学，要将学生作为主体，采取能引发学生兴趣的多样化的教学方式，并根据教学实际情况选择最恰当的教学方法。比如，化学实验教学中，教师采用最多的是演示实验，通过演示实验，能够更加直观地将实验现象提供给学生，之后再得出相关的结论。采用分组实验教学方式，能够对课堂所学知识进行有效的复习巩固，确保学生分组实验的正确率，并能促进学生的实验乐趣体验。在新课程改革标准中提倡探究性实验教学，能够有效地将学生的创造性充分发挥出来，教师开展探究性实验教学的过程中，要通过知识的主动获取，提高学生的探究意识。

2.结合现代先进技术，开展实验教学

现阶段，随着现代科学技术的突飞猛进，在教育教学中使用现代科学技术，能够有效地辅助教学。为了有效提高农村高中化学的教学质量，可以结合虚拟仿真实验或者多媒体展示动画，在教学中广泛地应用这些现代技术，能够降低化学实验的污染，对于那些具有实验难度或者缺乏实验设备，无法进行实验的现象，使用仪器分析或者播放视频，比如，氯气及其性质的相关实验，教师就可以通过视频的方式让学生观看，防止氯气对环境造成的污染。

3.增强教师的专业素质，促进教学质量提升

高中化学实验教学想要取得较好的效果，需要基于新高考的政策，提高教师的专业素质水平。新课程改革的推动下，在教学方式上，教师要致力于促进学生自主学习和探究性学习，让学生掌握相关的学习技巧。通过教学情境的合理创设，结合化学实验的有机设计，通过多种方式的结合，促进学生科学素养的养成。同时，教师还要根据学生的个体差异以及特长开展因材施教，要不断地反思自身的实验教学行为，更加科学地掌握实验规律，促进教学反思。

综上所述，新高考背景下，根据对农村高中化学实验教学的现状调查，大多数学生对化学比较感兴趣，还存在部分学生不感兴趣、教师开展探究性实验的比例较低的现象。应该通过提升教师的教学能力，结合现代技术，与多种实验教学模式相结合的方式，以更加贴切的角度迎合新高考政策。

参考文献：

[1]张婷.新高考背景下的农村高中化学教学现状及对策[J].中国科教创新导刊，2020（11）.

[2]胥生杰.新高考背景下高中化学教学的策略分析[J].新教育时代电子杂志，2019（13）.