课程游戏化背景下幼儿教育改革研究

鞠萍

摘 要：幼儿教育课程游戏化，为促进幼儿发展创建了良好的环境，实现寓教于乐的教学效果。因此，教师要认识到幼儿课程游戏化的重要性，开发创新游戏化课程，促进幼儿教育改革，实现幼儿教育质量的提升。

关键词：课程游戏化;幼儿教育;改革

游戏作为幼儿教育的重要方法，能够有效吸引幼儿的注意力，激发幼儿的求知欲和兴趣，也是促进幼儿身心健康发展的重要手段。随着幼儿教育改革的发展，课程游戏化已成为当前幼儿教育发展的必然趋势。幼儿具有极强的好奇心和探索欲，游戏化课程的实施符合幼儿教育改革要求，能够有效促进幼儿全面发展。

一、营造游戏活动氛围，吸引幼儿活动注意力

对于幼儿教育工作的开展，教师要从幼儿的实际情况出发，营造符合幼儿身心特点的游戏活动氛围，有效吸引幼儿的活动注意力，为幼儿打造全新的游戏环境，提高幼儿的感知能力，使幼儿可以主动参与游戏活动，促进幼儿教育改革。课程游戏化背景下的幼儿教育活动开展，教师要尊重幼儿的身心发展特点，满足不同时期幼儿的不同需求，对游戏内容进行不同的設计。例如，随着幼儿年龄的增长，单个球传球游戏中每名幼儿传球的间隔时间过大，所以幼儿得不到有效的锻炼，运动量也不足，这使幼儿的注意力很难集中。基于此，教师要对游戏内容进行创新，适当增加球的数量，也可以将幼儿分为多个小组，这样进行传球游戏能够确保幼儿集中注意力，同时教师要保证游戏中幼儿的安全性以及动作的标准性。最后，根据幼儿游戏中的表现情况做出评价，及时鼓励和表扬幼儿，使幼儿感受到被认可，从而有效激发幼儿参与课堂游戏活动的积极性。

二、实施游戏教育模式，提高教学活动趣味性

在幼儿教学工作中，教师要仔细观察幼儿在课堂中的表现、态度，并对幼儿的课堂表现进行总结，最终有针对性地制定出科学的课堂游戏化教学模式，提高教学活动的趣味性，使幼儿在游戏活动中得到有效的锻炼。例如，在学习“交通常识”这节内容时，为了提高幼儿的安全意识，教师要注意开展游戏教育模式，提高教学活动趣味性，教师尝试组织开展角色扮演活动，使用幼儿生活中常见的物品制作教具，如警示牌、红绿灯等，幼儿具有自主权，可以选择扮演不同的角色，如交通警察、行人、司机等，为了提高角色扮演活动中幼儿的体验，教师可以使用一些小道具帮助幼儿快速融入角色扮演中，如玩具眼镜、假胡子等。在不同的情境模拟中，帮助幼儿掌握交通规则，明白不遵守交通规则会造成的后果。在角色扮演活动中，幼儿参与积极性很高，不但掌握了交通规则，而且提高了安全意识。

三、深入挖掘游戏元素，开展丰富游戏活动

课程游戏化背景下幼儿教育改革的落实，需要幼儿教师给予高度重视，并在实践工作中付出更多的努力。幼儿教育作为基础教育的重要环节，为了促进幼儿全面发展，需要教师对幼儿进行多方面的正确引导，教师要注重教育内容和教学活动的丰富性，其中要包括欣赏音乐、思维锻炼、语言联系等多方面，每一门课程的开展都存在游戏因素，幼儿教师要深入挖掘不同活动中的游戏元素，从而设计出丰富的游戏活动，使幼儿在游戏中得到有效锻炼。例如，在角色游戏扮演中，结合以往的经验，大部分幼儿对护士、医生的角色非常感兴趣，由于幼儿本身对医院的恐惧，很少有幼儿愿意扮演病人角色，这样便存在医生多、病人少的局面，经常一位病人需要经过医生多次的诊治，而有的医生却等不到病人，长期发展下去，幼儿参与游戏的兴趣越来越低。面对这种情况，教师可以主动扮演病人角色，吸引更多的幼儿参与其中，使角色游戏中双方角色更平均，教师可以为幼儿提供丰富的道具，如白大褂、玩具针、听诊器等，从而提高角色游戏的趣味性。在角色游戏开展中，教师要减少过多的介入和参与，鼓励幼儿以自我发挥为主，使幼儿在无拘无束的环境中表演和锻炼，这样幼儿可以全身心投入游戏环境中。

总之，课程游戏化作为幼儿教育发展的必然趋势，课程游戏化背景下的幼儿教育改革，有利于幼儿身心健康发展。作为幼儿教育工作者，要认识到课程游戏化的价值，积极转变传统教育理念，优化教学活动内容，结合幼儿的身心特点设计有针对性的游戏环节，通过游戏促进幼儿认知能力的提升。

参考文献：

[1]丁丽.情趣相融，情智相长：谈游戏化课程在幼儿教育活动中的实践[J].读与写，2021，18（7）：264.

[2]柯慧.幼儿教育中课程游戏化路径的应用研究[J].魅力中国，2020（5）：166-167.