STME教育在幼儿园项目化活动中的有效性

刘丽

摘 要：在素质教育日益深化的今天，学校更加注重学生素质和创新能力的培养，幼儿园教育也同样如此，在教授幼儿知识的基础上更加注重对幼儿思维、心智、创新能力的开发。STME教育作为新型的教育模式，其以项目学习为导向、以解决问题为教学过程，旨在开发幼儿的思维方式和想象力。因此，在阐述STME教育在幼儿园项目化活动中的重要性基础上，指出STME教育与项目化活动有效结合的对策和方法，希望其能有效提升幼儿园的教学水平和品质。

关键词：STME教育;幼儿园;项目活动

STME代表科学、技术、工程、数学。STME教育就是集科学、技术、工程、数学多领域融合的综合教育，在与幼儿园项目化活动结合过程中取得了较好的效果，可以有效培养幼儿的独自思考、独立创造、团队协作能力，近些年被广泛应用于幼儿教育中。为了积极响应教育部对幼儿园教育提出的要求，幼儿园应在认识STME教育有效性的基础上，实施STME与课程教学的结合，为幼儿营造良好的学习氛围。

一、STME教育在幼儿园项目化活动中的重要性

（一）有利于激发幼儿的学习积极性

在传统幼儿园教学中，幼师处于主导地位，幼儿处于被动接受知识的状态[1]。由于幼儿受到心智、注意力、贪玩心理等因素的影响，很容易丧失对学习课程知识的积极性，尤其在教师长时间讲授理论知识的情况下幼儿更无法集中注意力进行学习。将STME教育理念应用在幼儿园教学中，能够有效尊重幼儿的主体地位，将幼儿的动手动脑实践作为主要学习内容，有利于调动幼儿的学习积极性。

（二）有利于全面培养幼儿的思维和能力

幼儿阶段是一个人智力开发、形成对世界初步认知的关键阶段，这个阶段的学习内容影响着其以后对学习和接受新事物的态度和思考方式。STME教育理念强调对幼儿科学、数学等学科素养的全面渗透和培养，有利于从全学科的视角开发幼儿智力和思维，帮助其从幼儿阶段就建立科学思考、科学动手的能力。同时，在STME教育理念指导下的课程教学给予幼儿充足时间进行实践，促进了幼儿想象力和创造力的提升。

二、STME教育与项目化活动有效结合的对策和方法

（一）创设适宜场景，增强幼儿体验

在STME教育理念引导下，在日常课程教学中会开展各式各样的实践活动，如《比萨斜塔》创意实践项目、《榨果汁》美食制作类项目等。这些项目的开展需要以特定的实践环境为依托，在适宜场景下，幼儿可以更加投入地参与到实践活动中，增强其学习意愿和思考积极性。因此，教师应根据项目内容调整学习场景，增加桌椅或者道具等教学辅助用具，营造良好的实践场景，使幼儿处于沉浸式的学习状态学习知识。

（二）倾听幼儿心声，优化课程内容

在传统幼儿园教育中，幼师处于主导地位，教学内容和形式由幼师制订。在STME教育理念引导下，幼师与幼儿处于平等交流的状态，幼师可以通过调查的方式了解幼儿需要的环境特征，并给予幼儿自主选择项目活动的机会和空间，根据幼儿需求开展课程内容，在满足幼儿心理需求基础上进行项目学习，效果会更加显著。因此，幼师应积极主动地与幼儿进行交流，善于倾听幼儿心声，根据调查结果合理制订项目活动的内容和形式，促成幼儿与教师的双向沟通，打造新型的師生关系和项目策划方式。

（三）家园双向助力，增强教学效果

幼儿园是幼儿走出家庭、迈向社会的第一步，幼师是除了幼儿父母陪伴幼儿时间最久的人[2]。为了与家庭教育达成共识，幼儿园应积极与家庭进行合作，定期与父母进行沟通，将STME教育理念传授给幼儿家长，使其在日常生活中善于利用科学知识引导和教育幼儿，使幼儿在快乐、和谐的氛围中成长。同时，家长还可以定期向幼儿园提供幼儿成长信息，帮助幼儿园更好地了解幼儿需求。在幼儿园和家庭的双向助力中，幼儿能够充分感受STME教育带给自身思维和实践能力的提升，家庭与幼儿园的相互沟通和交流，能够增强实际课堂教学和实践效果。可见，家园双向助力是推动STME教育理念落实的重要途径。

总之，幼儿是祖国的未来和希望，幼儿园教学品质影响着幼儿的思维开发和健康成长。创新幼儿园教学内容和方式是幼儿园和幼师群体努力的方向，也是适应我国教学体制改革的重要举措。将幼儿课程与STME教育相结合有利于激发幼儿的学习积极性，从而全面开发幼儿智力和思维，为其将来的成才发展打好基础。为此，幼儿园可以从创设适宜教学场景、倾听幼儿心声、家园双向助力这三个方面出发，充分发挥STME教学理念的积极作用。

参考文献：

[1]王翠萍.幼儿园项目活动走向项目课程的实践探索[J].教育导刊（下半月），2021（3）：66-69.

[2]仲惠验.STME教育在幼儿园项目化活动中的实践与思考[J].家长，2019（12）：138-139.