基于信息技术的成人高校数学课程建设的优化

丁雪莹

摘  要：随着终身学习的观念不断深化，成人继续教育也在现阶段社会持续发展，已经形成一定的规模。但由于成人在知识接受能力和创新思维水平上的一些不足，成人高校在教与学效率和专业知识提高上有一定的困难，在数学课程上的表现尤为明显。在教育信息化背景下，要更好地发展成人高等教育，提高成人高校数学专业课程的教学效果。本文以信息技术在成人高校数学课程建设的作用为主要论点，简要分析信息技术对提高成人高校数学专业教学的有利条件，提出有关促进教与学效率提高的方法。希望对广大成人教育工作者有所帮助。

关键词：信息技术  成人教育  数学课程  教学效果

中图分类号：TP393                            文献标识码：A                    文章编号：1674-098X（2021）02（b）-0186-03

Optimization of Mathematics Curriculum Construction in Adult Colleges Based on Information Technology

DING  Xueying

（Siping Branch of the Open University of Jilin， Siping， Jilin Province， 136000 China）

Abstract： With the continuous deepening of the concept of lifelong learning， adult continuing education is also developing continuously in society at this stage and has formed a certain scale. However， due to the deficiencies of adults in knowledge acceptance and innovative thinking levels， adult colleges and universities have certain difficulties in improving teaching and learning efficiency and professional knowledge， especially in mathematics courses. In the context of education informatization， it is necessary to better develop adult higher education and improve the teaching effect of mathematics courses in adult colleges. This article takes the role of information technology in the construction of mathematics courses in adult colleges as the main argument， briefly analyzes the advantages of information technology in improving mathematics teaching in adult colleges， and proposes methods to promote the efficiency of teaching and learning. Hope to help the majority of adult educators.

Key Words： Information technology; Adult education; Mathematics curriculum; Teaching effect

社會不断发展进步的今天，教育教学方法手段也在不断发生着改革和进步。教育的模式和理念越来越多地被现代信息技术所影响，我国的教育信息化建设也取得了一定的优良成果。信息技术作为现代化新型教学手段，在很多科目的运用上都取得了良好的效果，为了满足现代人们对成人高等教育的要求，提高成人高校数学专业课程教学效率，在课程建设中引入信息技术成为现阶段成人高等教育的必要内容。信息技术在数学教与学活动中运用可将多数传统教学问题解决，同时在信息的有效收集、及时分析、合理处理、准确查询、有效传播等方面也有重要意义。

1  信息技术相关概念简述

信息技术是以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征，研究如何获取信息、处理信息、传输信息和使用信息的技术。对普通人而言，凡是能扩展人的信息功能的技术，都可以称作信息技术。包括通信、计算机与计算机语言、计算机游戏、电子技术、光纤技术等都是信息技术的体现。传统意义上来讲，信息技术就是人们在生产生活中对信息的获取、分析、处理、储存、传递和分享的过程的技术。同时在对信息的各种处理的同时衍生出一些有关信息的应用内容。信息技术的应用即是对信息的再加工和有效传播的方法。应用信息技术需要现代化计算机技术等的支持，因此信息技术的发展与计算机技术等新兴科学技术不可分割。

对于成人高校数学专业而言，信息技术则是对相关知识收集、整理、传递和储存的技术，它在很大程度上可以被许多教育者和受教育者在教与学活动中良好地应用。学校和相关单位应当积极进行教育信息化改革，在改变教育学观念的同时提高教师和学生的信息技术教与学能力，积极转变教与学理念和模式，加强学生信息技术学习的熟练性，不断提高学生学习兴趣和学习效果。

2  现阶段我国成人高校数学课程教学中存在的问题简析

在教学对象方面，成人学生在知识建构和新兴知识的接受上有一定的欠缺，但对于知识的需求与普通高校学生有一定的区别，对知识的实用性和技术性要求较高;而对于一些理论性强和广泛实用性较弱的知识兴趣不高。而且由于成人学生的学习目的性远强于普通学生，在学习方式和教学手段上追求个性化，也不利于教学活动的实施;更多的是成人学生碎片化的学习，知识建构不成合理的体系，达不到学习目标而产生不利于学习发展的心理。

在教学内容方面，现阶段高等数学教育依然沿袭多年的几何、代数等知识，教学观念和教学手段还比较陈旧，在利用新兴教学方法上还有欠缺。多数高校数学课程都以数学计算方法和理论知识训练为主，教学内容得不到更新，学生的学习积极性和兴趣不能被良好的激发，甚至会使数学基础较差的学生产生学习抵触或者畏难心理;而且在数学课程教学内容中偏向应用的内容较少，也是许多成人学生学习积极性不高的原因之一[1]。

在教学行为方面，高等数学因其本生难度较大，理解上和学习上都需要一定的技巧。传统的教育模式和教与学手段在当今社会不再适用，教师作为学习的引导者和如果没有优秀的教学方法和手段，学生在学习活动中的积极性很难被调动起来。而当前虽然在教育信息化改革进程中许多学校运用到了多媒体、PPT等信息技术教学手段，但受教育观念和教育投资的影响，没有进行更深度教育技术的应用，起到的效果并不明显[2]。

3  信息技术在成人高校数学课程教学中应用的优势

3.1 多感官刺激

传统教学中以語言的听觉刺激和书本、板书、PPT等的视觉刺激为主，学生在刺激作用下对知识加以理解和建构，形成一定的知识体系[3-4]。在运用信息技术教学时，能够在很大程度上加强视听觉刺激，增强学生对知识的感知度和辨识度，从而达到提升教学效果的目的。同时，丰富的信息技术教学资源也对学生提高信息技术学习能力，拓宽知识面有良好的效果。

3.2 富有趣味性和形象性

学习的趣味性和知识的形象性有利于学生学习兴趣的提升和知识构建，在当前教育教学阶段具有积极的意义。信息技术在成人高校数学课程教学中的运用能够以图文并茂，友好的人机交互等方式极大地提升学习的趣味性和知识的形象性，帮助学生对数学知识有更充分的吸收和理解。

3.3 可重复，可共享

现代信息技术教育的另一个优势就是教育教学资源的可重复、可共享。学生在通过信息技术学习的过程中，可对一些理解不透彻的知识点进行重复学习，而比个人的笔记记录更有效。同时，学生可以通过信息技术学习模块，对优质高效的精品课堂进行学习;或通过信息技术支持单元进行数学模型的构建等，在极大丰富学生学习资源，提高学生对数学知识的兴趣的同时，保证了对数学知识的吸收和理解[5]。

4  信息技术在成人高校数学课程教学中应用的有关政策

在我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年》中明确指出我们要加强信息技术在教育教学方面的应用。成人教育作为国家继续教育发展任务的重要组成部分，对形成全民学习和终身学习的学习型社会有着积极的意义。在现阶段教育教学活动中，合理地提高教育工作人员的信息技术应用能力，在一定程度上提升教育者的教学能力和水平，结合教育改革的要求更新教师的教学理念，并在教与学活动中不断修正和改进教学方法，积极主动地寻找提升教学效果的新途径。

《教育信息化“十三五”规划》中指出，当前社会信息技术发展迅速，新兴的计算机技术手段正在不断的社会实践中越来越多地占据更广阔的社会资源，社会经济发展中，各行业的信息化建设进程不断发展，国家在积极发展社会各行业信息化建设的同时，要求教育也想信息化方向倾斜，同时通过近年来的不断教育实践，教育信息化也已经取得了一定的成效。成人高等数学课程教育在教与学方面的改革也应当顺应社会发展的潮流，积极进行教育信息化建设，在提高教与学效果，更新教与学观念的路上迈出坚实的步伐[6]。

5  信息技术在成人高校数学课程建设优化的实践模式

在学习方式多元化的背景下，现代信息技术教育有着极大的生机与活力，教师和学生在通过现代信息技术手段和计算机辅助教学的教与学活动中，不仅能够体验到不同的教与学实践行为，也能在新的技术支持下提高教与学的效果。由此，成人高校的数学课程建设应当在更新教师理念，提高学生素质和引入新的教育方法手段上有所突破，合理利用现代化信息技术支持，为教师好学生提供更多的优质的信息技术教育支持服务，使广大成人学生在学习活动中有成效、有创新，才能够满足现代社会人们终身学习的理念追求。

5.1 优化教学准备

在教学准备阶段，教师应依据学生的情况和课程内容要求学生进行课前的学习，寻找其中的重难点部分作出记录。教师可以利用现代信息技术教育手段，合理地将网络中的教学资源和学习材料等内容引入到个人的教与学活动中，或者让学生通过网络学习平台或网络教育媒体进行合理的自主学习，在提升个人知识能力的同时培养网络学习的习惯和兴趣。

5.2 优化教学活动

教学活动是师生交流的主要阵地，也是学生吸收知识和理解学习内容的主要场所。在传统的教学活动中，教师通过对知识点内容的讲解，要求学生对所学知识有个人的理解和掌握，然后通过练习和提问等方式对学生的理解掌握情况进行了解。虽然这样的方式有一定的效果，但在现阶段的成人高校数学课程教学中，已经不能起到良好的教学效果。由此，教师可以利用现代化的信息技术教育教学手段，在课程教学中更多地发挥学生的主观能动性，提高学生的学习兴趣和学习效果。

5.3 优化教学中的交流与反馈

教与学活动是教师和学生的关于知识内容的互动过程，互动的优劣直接影响着课程效果。利用信息技术，教与学使用的教育教学资源可以不受时空限制方便快捷的被教师和学生所利用。师生间的交流和反馈通过信息技术和现代化网络技术也能更及时和便捷。在提高教与学效果的同时对教师和学生相互了解，增强默契、提高教与学成就感等也有积极的作用。

5.4 优化教学评价

成人高校数学课程建设中，教学的反思和评价也是影响教学效果的重要内容。在课程结束或课下，教师与学生可以利用信息技术手段搭建一个专业的个人评价平台，评价内容应包括个人自我评价，小组评价，教师评价等，并要求学生在一定的时间内上传一定字数的学习反思。教师也可以将自我的教学反思适时地上传，以身作则，提高师生的交流互动。

6  结语

当前，我国成人教育呈现出良好的发展势头。成人学习者的学习角色、学习目标、学习态度等都与普通学生有所差别，在现阶段成人学习者的社会压力和家庭压力也在一定程度上影响着成人学生的学习状态。普通的教与学思想和模式不能良好地适应成人学习者对教与学的要求。为提高成人高等数学课程教学效率，教师还应采取行之有效的教学对策对传统课程教学加以创新建设，將先进的信息技术手段运用其中，增强学生接受水平，提升学习能力，培养兴趣和学习、思维习惯，促进学生知识网络的构建和知识系统的形成。

参考文献

[1] 赵兴龙.“互联网+”教育：以学生为中心的教育变革[J].现代远程教育研究，2017（4）：2.

[2] 张淑娟.成人高校高等数学课程“121”教学模式的构建[J].吉林省教育学院学报，2017，33（2）：59-62.

[3] 张淑娟，王波.一种基于发展性的学习评价方案在成人高校数学课程教学中的应用[J].北京宣武红旗业余大学学报，2017（3）：67-69.

[4] 张淑娟.基于信息技术的成人高校数学课程建设的优化[J].继续教育，2018，32（1）：45-47.

[5] 梁运梅. 高校数学教学名师课堂提问行为的个案研究[D].桂林：广西师范大学，2017.

[6] 郑乐.民族高校高等数学学习困难群体社会网络分析[D].兰州：西北民族大学，2016.