强化互动，提升效率

王霞

摘 要：在课堂教学中，适当穿插师生互动、学生互动，能够活跃课堂教学氛围，优化课堂教学结构，提高学生学习的主动性。素质教育模式下，要提高初中道德与法治课的课堂教学效果，就要有针对性地采用课堂互动的教学方法，提高学生参与讨论的热情，从而提高教学质量。

关键词：初中道德与法治课;互动式教学模式;应用;实践

初中道德与法治课的教学目的主要是通过相关知识的学习使学生能够正确地认识自己、认识学校、认识社会，自觉培养健康的心理素质和高雅的志趣，进而树立远大的理想和正确的世界观，更加坚定正确的人生方向，逐步把自己打造成新时代具有一定觉悟的有文化、守纪律的新人。课堂教学中针对相关知识点进行辩论、统一认识，加强课堂互动，在活跃课堂教学气氛的基础上，还能深化学生对观点的认识，提高自觉践行的行动能力，因此，推广使用互动教学法很有必要。

一、初中道德与法治课堂互动式教学的方法

1.提问互动法

提问互动法是比较传统的课堂教学方法，就是教师根据教学目的有针对性地就某个问题向某类学生提问，在一问一答中加深学生对知识点的认识，也引起其他同学对问题的关注，起到提纲挈领的作用。比如，在初中道德与法治七年级上第二课“学习新天地”的课堂教学中，教师针对本课所讲的“课前预习”“课上听讲”“合理利用有效学习时间”等学习方法，向部分学习方法不科学的学生提问，检验一下是否通过课堂学习能够掌握科学的学习方法，进而实现教学目标和教学任务。

2.讨论互动法

讨论互动法，顾名思义，就是针对课堂教学的内容进行讨论，逐步加深学生对问题的认识，实现课堂教学效果的强化。比如，在初中道德与法治七年级上第三课“发现自己”的课堂教学中，教师组织学生分别给自己画像，每个人就自己的优点、缺陷进行分享，然后集体进行讨论，明确什么是真正的缺点，什么是真正的优点，该怎样发扬优点，取得明显的进步，有利于自身身心的健康成长和人格的完善。在讨论中，引导学生提炼讨论主题，归纳讨论内容，形成不良习惯、缺点、学习方法等有效的整改意见，为每个需要的人“把脉开方”“惩前毖后，治病救人”，从而促进学生今后的成长。

3.探究互动法

道德与法治课中有很多概念、观点比较抽象，需要进行探讨研究，从中获得一些启示。比如，在人教版2016部编版八年级下册的第一单元“坚持宪法至上”中“维护宪法权威”一课的教学中，教师有意引导中学生查阅资料，探究宪法在人民政治生活中的重要意义，理解“宪法是国家的根本大法”的真正含义，是“治国安邦的总章程”及“公民权利的保障书”，在探究中，学生心中有了“宪法”观念，懂得法律是有效保护公民权利的有效武器，必须学好、用好。

4.拓展互动法

课堂教学中，有很多知识点的学习途径很多，方法也多元化，有针对性地开展拓展互动会取得良好的教学效果。比如，人教版2016部编版八年级下册第三单元“人民当家作主”中“我国基本制度”一课的教学中，教师除了按照教材讲解“基本经济制度”的概念、“基本政治制度”的概念、“根本政治制度”的概念外，还要引导学生开展拓展互动活动，在网络和相关分享平台上就概念理解及应用进行拓展探究互动，多方面了解关于“国家制度”的知识，提高相应的素质水平。

二、强化活动——初中道德与法治课教学中互动式教学法的应用策略

1.诱发学生的学习兴趣

一般，教师都会认为道德与法治课教学枯燥乏味，中学生学习兴趣不高，但是在上课时，注重利用互动教学方法，给学生“画饼”，让学生感到学习有收获，就会增强学习兴趣。比如“学习新天地”的课堂教学，采用提问互动，让学生掌握了提高学习效率的方法，学生必然有兴趣学习。

2.激发学生的学习热情

通过课堂互动可以激发学生的热情。如“发现自己”的课堂教学，通过互动更好地认识自己、认识他人，学会取长补短，沟通交流，就会激发学生的学习热情。

3.提高学生的学习效率

互动教学法目的在于提高学生的学习效率，如“公民的义务”教学中，了解公民的基本义务，懂得怎样依法履行义务是核心知识点，课堂上以案说法，或视频，或讲述，进行互动讨论，加深记忆，提高学习效率。

三、结语

互动式教学模式尚处于尝试阶段，是圍绕义务教育需要进行教学改革的有益探索，有针对性地探究、运用，能够有效巩固教学改革成果。

参考文献：

汪生霞.初中道德与法治课中互动教学模式的应用[J].中学课程辅导（教师教育），2020（10）：25.