信息技术与美术学科融合策略分析

张建平

摘 要：加强信息技术在教学中的运用，或者说教育教学信息化是时代发展的必然趋势。信息技术在教育教学中的充分利用，可以使教师的“教”得到更好的发挥，学生的“学”达到更好的效果。大力推进信息化教学，充分发挥信息技术在教育教学中的优势，将是教师今后努力探索实践的一项重要目标任务。下面就信息技术与美学科融合的问题进行简单的分析和研究。

关键词：信息技术;美术学科;融合

现阶段都在提倡信息技术和其他学科课程的融合，美术学科也不例外，也在进行着利用信息技术与其相结合的探索实践，并且取得了很好的效果。要实现信息技术与美术学科的融合，就必须对传统的教学模式和教学方法进行转变。什么是教学方法？教学方法是为了达成一定的教学目标，教师组织引导学生进行学习活动所采用的方式、手段和程序的总和，它包含教师的教法、学生的学法、教与学方法[1]。所以说要转变教学方法不只要转变教师教的方法，也包括转变学生学的方法。就我本人来说，虽然到目前为止对信息技术和美术学科的融合的认识、探索和尝试转变还十分有限，但是也在此实践探索的过程中获得了许多经验并且体验到了成功的喜悦。

一、信息技术和美术学科相融合的必要性

人人都知道“兴趣是最好的老师，它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲”[2]。利用信息技术手段用音视频资源创设特定的教学情境，把学生带入预设的教学情境中。通过各种欣赏活动，使学生在认识了所学事物的价值以后产生出积极的情感反应，激发学生情感，调动学生学习兴趣和自主学习的意识，这样学生学习的效果往往都比较好。

利用信息技术手段可以使用大量的教学资源去拓宽学生学习的知识面，也可以突破时间与空间的限制，使学生学习知识的面更广、更深。比如，讲授八年级下册第五单元“中国古典园林欣赏”这一课时，如北京颐和园、苏州拙政园等中国古典园林，偏远地区的学生几乎没有去过，也很不了解，如果仅靠老师讲述，无论老师多么卖力，学生总是感觉干巴巴的。如何突破教材展示的窄小范围，更加深入、近距离地去了解中国古典园林呢？最好的方法莫过于上网查阅搜集下载相关的视频、图片资料。通过这些资料的展示就能让学生更好地接近、了解中国古典园林，让学生身临其境地理解中国古典园林的特点和具有的独特布局形式美。

利用信息技术手段可以实现把复杂的东西简单化，把抽象的东西形象化。利用信息技术手段，采用多样的教学方法手段，去刺激学生视觉、听觉感官帮助学生学习，这是传统的教学模式比不了的。如提线木偶的表演操作，用视频或动画的方式展示给学生，学生一看就明白了，很容易理解。

二、信息技术和美术学科相融合的主要策略

1.信息技术的利用一定要讲科学，注重有效性

时代在进步，社会在发展，任何事物都在变化，对教师的要求也在不断提高。教师只有通过坚持不懈的学习，努力提高各方面的能力，才能适应时代发展的需要，掌握时代发展的脉搏，培养新时代的人才。

2.科学管理，有效利用

学校要做好共享资源科学管理，保证共享教学资源成系统、不杂乱，方便查找和使用，保证资源有效利用。只要调动广大教师的积极性，大家共同努力都去搜集、制作教学资源并保存在固定的地方，其他人上課时如果需要随时都能拿来使用，互相借鉴，互通有无，才能真正给老师课前准备节省出大量的时间，不至于去重复下载或制作了。

三、结语

综上所述，信息技术和美术学科的融合是一个符合时代发展的产物，也是今后教育发展的必然趋势，二者的融合能够更好地提高美术课堂教学的效果，达到促进学生学习、提高学生学习成绩的目的。因此我们要认清时代发展方向，突破惯性思维模式束缚，大胆创新，把信息技术和美术学科科学、合理、有机地结合起来，实现教师的教与学生的学的真正转变，解决面临的问题，充分利用信息技术的优势，努力提高教育教学质量，实现高效课堂教学，全力以赴培养出适应新时代发展需要，有知识文化、有理想追求、有坚定信念、有责任担当、懂得什么是真、善、美的合格的社会主义事业的建设者和接班人。

参考文献：

[1]扈中平.现代教育理论[M].第二版.北京：高等教育出版社，2005：257.

[2][德]爱因斯坦.爱因斯坦文集[M].第三卷.北京：商务印书馆，1979：144.