小学高年级语文教学中语文素养的培养探究

任海娟

摘 要：语文教学作为现代教学中十分重要的一环，对学生的综合素质有着潜移默化的影响，语文素养的提高对小学高年级的学生来说具有积极意义，有利于增强学生的学习能力，是促进综合素养发展的重要举措，与其未来成长息息相关。在分析语文素养培养作用的基础上提出了相应的建议。

关键词：小学生;语文素养;策略

小学生正处在心智快速发育的时期，在这个时期，他们的学习能力会快速提升，其中，语文教学在促进其学习能力发展方面起到了重要作用，是培养其语文素养的有效方式，有利于学生综合素养的发展。因此，对此项课题进行研究具有十分重要的意义。

一、小学高年级语文素养培养的作用

小学高年级语文素养的培养对小学生的全面发展具有重要意义，通过语文素养的培养，小学生更好地学习语文以及其他学科的知识。语文素养主要是指学生在语文学习的过程当中形成一种专门的品格和素质，并且这种品格和素质会对学生形成潜移默化的影响，使小学生在今后的学习中更进一步。在小学高年级的语文素养培养过程当中，教师通过新型的教学模式和创新的教学对策对学生进行指导教学，将多种知识加入语文课堂教学当中，提高小学生的语文素养和语文学习能力，让小学高年级的学生全方位提升自身语文素养和综合能力。

二、培养学生语文素养的建议

（一）创新教学模式和体系，提升学生的阅读能力

在小学高年级的语文教学中，教师创新教学模式以及体系，这是培养小学高年级语文素养形成的有效对策，

教学模式的创新可以有效提高语文素养的培养效率。在小学高年级的语文教学当中，教师应当做到具体问题具体分析，选择科学的教学模式和体系对学生进行教学。如在教学《从军行》一课时，教师可以将有关《从军行》一类的诗词歌赋列举出来，并让学生选择想了解的诗词歌赋进行讲解，将学生作为语文课堂教学的主体。在语文课堂教学当中，教师结合课题知识，培养学生语文素养，明确课题的中心思想，让学生充分了解课题的积极意义，再引入相应案例，培养学生语文素养。

（二）丰富教学资源，提升学生的知识储备量

教师丰富语文教学资源，充实学生的语文知识储备，在目前看来可行程度较高，丰富的教学资源可以使学生全身心投入到语文教学当中，以沉浸式的学习方式学习语文知识，通过沉浸式学习提高自身的语文素养。教学资源的丰富需要教师和学校共同努力，教师选择合适的教学资源进行上报，学校予以审批和采购，将教学资源加入语文课堂之中，只有不断丰富教学资源，才能提高课堂效率。以《飞向蓝天的恐龙》一课为例，在教学过程中，教师将课堂内容作为依据，融入了课外教学资源，了解后得知，该篇课文是一篇有关科普知识的课文，提出了鸟类可能是恐龙的后裔这一假设。因此教师可以选择鸟类的模型或者恐龙的模型导入课题，将模型展示给学生，让学生通过对模型的观察并结合课文原文进行思考，为何要把鸟类说成飞向蓝天的恐龙。通过教学资源的丰富，学生的学习兴趣也得到了相应提升，让学生在语文课堂中了解更多方面的知识，对学生语文素养的培养具有重要的意义。

（三）优化教学方法，引导学生更深层次地思考

优化语文课堂的教学方法，教师通过引入中心内容，

提高学生的思考能力，使学生在语文学习的时候自主思考，形成良好的语文素养，对学生的日后發展有很大帮助。优化语文课堂的教学方法需要教师考虑学生的特点，根据每个学生的特点创新和优化教学方法，以最科学、最优质的教育方法对学生进行语文知识教育。在教学《狼牙山五壮士》一课时，教师以优质的教学方法教学语文知识，推动学生自主思考，并加以辅助，促进学生可以更深层次地进行思考。在课上教师阅读课文后标注重点和难点的汉字，在标注完之后，选择几名学生分角色朗读，使课文更有代入感，让每名学生仿佛身临其境一般学习语文知识。以新型的教学方法对学生进行知识的引导，这不仅可以丰富学生的知识储备量，而且还可以使学生进行沉浸式思考，提升思考内容的深度，以培养学生语文素养。

三、结语

总而言之，小学高年级学生语文素养的培养势在必行，因为小学高年级正处于小学到初中的过渡阶段，许多学习技巧和学习素养都在慢慢形成。只有教师重视对学生全方位的培养，结合优质的教学方法进行语文知识的讲解，才能提高学生的语文素养，使学生全方位发展。

参考文献：

李清江.浅谈在小学语文教学中培养高年级学生自主学习能力的策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（8）：131-132.