农村小学留守儿童心理健康教育现状分析

张丽华

摘 要：我国城镇化速度逐渐加快，农村经济在发展的过程中，也面临着许多社会问题。城乡差距虽然在逐步缩小，但是我国农村留守儿童“教育难”问题依然非常突出。大部分农村地区以及欠发达地区、偏远地区都存在着农村留守儿童教育问题。农村留守儿童教育与一般城镇儿童以及农村儿童教育均有所不同，农村留守儿童心理健康教育无论是在物质基础以及精神帮助方面均存在欠缺。因此，结合实际情况，细致分析农村小学留守儿童心理健康问题的具体解决方案。

关键词：农村小学留守儿童;心理健康;教育

农村小学留守儿童所面临的心理健康问题较复杂，有一部分是因为父母外出打工，所以无法与父母保持长时间联系，在缺少父爱、母爱的情况下，导致小学生出现了严重的心理健康问题，甚至是心理畸形。为了解决农村小学留守儿童教育问题以及心理健康问题，教师需要深入学生生活中，了解学生所思所想，为农村小学留守儿童提供一个良好的发展空间与成长空间。

一、家长需要承担起教育责任

家长作为学生心理健康教育的第一任老师，必须处理好学生的心理健康教育问题。如今有一部分农村家长，为了给孩子提供更好的物质生活，不得不抛下孩子，选择进入城市打拼，由于父母长期不在家中，也无法陪伴孩子，导致大部分农村留守儿童面临着缺少父母关爱的情况，最终导致孩子出现较严重的心理健康问题。面对此种情况，父母必须承担起教育责任，发挥自身教育职能，帮助孩子解决各种学习问题以及生活问题、社交问题、成长问题，了解孩子的顾虑，采取多样化形式，拓宽与孩子的交流途径，丰富与孩子的亲子互动话题。

二、学校需要发挥教学主要阵地作用

学校需要积极推动心理健康教育工作，针对农村小学留守儿童进行专业化思想教育工作以及心理健康引导工作，处理好学生日常教育与心理健康教育之间的关系。学校需要在学生日常的学习过程中，积极鼓励学生参与到农村小学心理健康教育工作中，帮助学生培养良好的日常行为意识以及思想道德素质。除此之外，学校应该在学科教育的过程中，引导学生间接性接受心理健康教育，学校在开展学科教育的过程中，也应该促使学生感受到心理健康教育的实际意义。学校方面可以为教师以及心理健康教育工作者提供教育帮助，开展生动有趣的教学活动。例如，学校可以邀請学生家长与学生一起参与心理健康教育主题讲座活动，引导学生以及学生家长了解心理健康教育方面的相关知识，尤其需要帮助家长意识到农村小学心理健康教育工作的重要性。学校方面应该通过心理健康教育主题讲座活动，教导家长如何与孩子进行正确沟通，如何帮助孩子解决心理健康问题，如何正确纠正孩子的错误思想。通过心理健康主题教育讲座，可以拉近学生与家长以及学校三者之间的距离，更好地推动农村小学心理健康教育工作深入开展。

三、教师需要引导学生形成正确的心理健康意识

教师作为学生心理健康教育工作的引路人与指导者，必须帮助学生逐步调整心理健康发展情况。如果教师发现小学生存在心理问题，甚至是心理健康发展畸形，那么就必须及时与学生、家长以及学校进行沟通。首先，教师必须与学生及时沟通，定期联系学生家长，通过家校合作教学模式，在沟通与交流的基础上，解决学生心理健康问题，对农村小学留守儿童而言，需要来自学校老师的关心以及家长的照顾，教师可以在家长与学校之间搭建沟通、交流与互助的桥梁。教师应该与学生家长保持紧密合作关系，从学生家长的角度出发，深入分析学生心理健康问题的成因。其次，教师需要帮助学生处理好学科教学与心理健康教学之间的关系，这就意味着教师需要帮助学生处理好综合能力发展与心理健康发展之间的关系。

四、结语

解决农村小学留守儿童心理健康问题需要家长、学校以及教师三方面共同努力，为农村小学留守儿童提供一个更加适宜的生活环境、学习环境以及成长环境。教师需要分析农村小学留守儿童心理健康问题，结合具体问题，选择行之有效的教学方法，逐步完善农村小学留守儿童心理健康发展过程。笔者经过大量的研究与调查之后，探索出更高效、更科学的心理健康教育方法。希望通过本文的研究可以进一步提高农村小学留守儿童心理健康教育有效性。

参考文献：

[1]楚丽萍，郑礼宾.农村留守儿童心理健康教育的有效性策略研究[J].新课程（上），2018（11）.

[2]王露，王娟，丁金玲.浅谈新农村留守儿童心理健康教育[J].教育现代化，2018（15）.

注：本文系甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度“农村小学留守儿童心理健康教育策略实践研究”（课题立项号：GS[2021]GHB0338）的研究成果。