分层教学有效提升

朱许龙

随着初中体育新课程改革的发展，新课标对于初中体育教学提出了更高的要求，更加注重了学生体育核心素养的培养，比如，体育情感与品质、运动能力与习惯、健康知识与行为等。每个学生的身体素质和体育基础能力是不同的，教师如果在教学中一把抓，不进行明确的目标性教学，会导致班级学生综合体育素养不全面，达不到教育统一性的要求。

1 科学设计体育教学课堂

在初中体育教学中如果教师对学生一味进行单独的体育教学，就会使课堂教学效率明显下降，因此就需要初中体育教师对教学课堂进行合理设计，对课堂教学时间进行合理利用，引导各个层次的学生进行体育锻炼。初中体育教师首先可以指导学生进行基础训练，使所有学生都可以参与到体育训练中，然后再将训练强度进行逐渐增加，使每一个层次学生的学习需要都可以得到充分满足。当学生的训练达到一定程度，学生对训练强度逐渐适应时，教师就可以引导能力较强的学生进行更高强度的训练，逐步提高教学难度。另外教师可以根据不同层次学生的特点，为学生安排不同的训练任务，使学生的体育训练具备较强针对性。例如，初中体育教师在引导学生进行篮球学习时，教师就可以让一些基础较差的学生进行运球训练，安排学生练习运动过障碍等任务，一些学生对投篮技巧的掌握不足，教师就可以引导学生进行投篮训练，指导学生逐渐掌握相应的投篮技巧。通过分层练习学生可以根据自身学习能力与特点进行训练，不断提高学生的体育能力，使课堂教学效率明显提升。

2 对教学目标进行分层

傳统的体育教学目标都是基于全体学生制定的，教学目标虽然具体明确，但是往往无法体现在每个学生身上。对教学目标进行分层，既要照顾到学生差异，也要考虑学生全面发展，同时教学目标要具有挑战性，要设置具体的考核方法，让学生在体育中具备一定的拼搏精神。在不同层次的小组学生中，可以对教学目标进行细致化的设置，比如，技能深度、广度、运动能力、团队互动性、新知识接受能力等，从多个方面实施评价。分层的教学目标要与体育课程同步，达到最基础的课程教学要求，做到底层学生掌握基础、中层学生能够应用、高层学生能够自主练习的目的，充分调动学生积极性，提高课堂效率。

3 考核评价分层

任何一项教学内容，都会使各层次的学生取得进步，达到对应的学习目标。在教学中，教师应该适时地用不同的评价标准和方法对不同层次的学生进行评价，体现分层教学的特色。首先，分层过关。课堂上，总有些学生只做“说话的巨人，行动的矮子”，要使学生在平时练习时做到脚踏实地，必须采取分层过关制，这样，各层次的学生都能体会到经过努力所带来的成功与喜悦。如在初三男生“立定三级跳”教学中，教师可以采取这样的分层过关制：在学生完成一定强度和量的练习后，教师要把立定三级跳的远度划分为7.2米以上、6.8—7.2米、6.4—6.8米、6.0—6.4米、6.0米以下五个级别，并让学生根据自己的水平选择相应的级别，在该级别过关后可提高一级来练习，教师要做好记录并做出即时评价，这样就能保证过关管理的严格性，既激发了学生练习的潜能，又提高了练习的质量。

其次，分层评价。在教学的结束部分，教师应对这堂课进行多层评价，评价方法有：教师对学生的评价，师生、生生的互评，学生自评。对于技能水平较高的学生，可以自评或互评，评价的起点要高一些，教师应激励他们拟定目标并尽力达到目标;对于一般学生，可以采用自评，强调技术教学;对于技能和体能水平较弱的学生，可以采用个体差异评价，如学生因身体素质问题而没有完成任务，教师也要对其进行表扬，鼓励学生继续努力，培养他们的体育兴趣。第三，考核分层。小组考核分层不仅能使学生了解自己目前的运动能力与水平，还能为以后的学习调整方向，使每个学生都能各有所得，发挥最大的学习潜能。我们通常采用的小组考核分层方法有：（1）根据项目设置进行考核。在教学中，教师可以根据教学内容、考核要求直接把学生分成男女组并分别进行考核，如国家健康体质测试要求，男生单杠引体向上，女生仰卧起坐。（2）根据学生能力水平进行考核。按身体素质的差异分成6～8个组，根据各组水平差异设定不同的达标标准，让每一个层次的学生均有机会享受“优”的奖励。（3）根据学生在体育活动中的“角色”担当来进行考核。如在篮球比赛中，主力队员、替补队员、服务人员同样有机会在各自的角色担当中获得“优”的机会，角色分担能使学生在各自最近发展区上进行锻炼，让每个学生都能够积极学习。

4 结束语

总而言之，随着现代化体育教学的发展，教师不应当仅仅重视对学生基础运动技能的传授，更应该注重对学生核心素养的培养。在实际的体育教学过程当中，教师应该依据不同层次的学生，结合他们的实际情况，选择不同的教学方法，进而调动各个层次学生对体育学习的兴趣，提高他们的体育学习能力。不仅如此，教师更要注重教学观念的更新，加强对学生体育道德的培养，在引导其养成体育习惯的同时，慢慢地将健康意识渗透到初中体育教学当中，从而提高学生的体育综合素养。

（作者单位：梅州市梅县区畲江中学）