数学教材中阅读材料的价值与应用研究

刘东波

摘 要：阅读材料是数学教学内容的重要组成部分，有效应用阅读材料能够促进学生自主探究数学知识，掌握数学定理和规律，提升数学能力。文章分析农村初中数学教材使用现状，探讨数学阅读材料的教学价值，指出教师要用阅读材料导入新课，用阅读材料突破难点，用阅读材料进行小结，用阅读材料探索新知，用阅读材料引导实践，用阅读材料创设情境。

关键词：数学教材;阅读材料;价值;应用

中图分类号：G634 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）21-0049-03

教师要想让学生全面了解数学解题技能及相关知识点，就应为学生提供相应的知识进行补充讲解。而数学教材中的阅读材料就是良好的教学资源，它既能够用来补充和拓展教学内容，也能够满足教师培养学生数学学习兴趣和能力的需要。但是部分教师在“应试教育”观念的影响下，只注重传授给学生课程标准要求的数学知识和解题技巧，经常忽视对数学阅读材料进行讲解，没有充分发挥数学阅读材料的作用，使得阅读材料形同虚设。因此，农村数学教师要想有效提高数学教学的质量和效率，就应该充分开发和利用教学资源，加强对数学教材的使用，深入挖掘数学教材中阅读材料的价值，并不断探索运用阅读材料的策略，创新教学形式，丰富教学内容，促进教学有效性的提升，进而提高学生的数学能力。

一、农村初中数学教材使用现状

当前，农村教师在数学教材的使用上存在着以下几点问题。

（1）部分农村教师对教材的重视度不够，在课堂上对数学教材的使用充满随意性，且对教学内容的准备不足，没有充分发挥出数学教材的育人功能，影响了数学课堂教学效果的提升。

（2）部分农村教师的教学经验和水平不足，即使意识到数学教材的重要性，也无法深入挖掘教材中的有效信息，导致没有发挥出教材本身的价值，从而无法提高数学教学的有效性。

（3）数学教材本身带有一定的趣味性，但是部分农村教师只是照本宣科地进行讲解，没有充分调动学生的数学学习兴趣和积极性，导致课堂气氛沉闷，影响了课堂教学质量和学生数学能力的提升。

（4）部分教师的教学观念依旧僵化，教材中部分知识点与实际生活密切相关，但是教师在教学中还是采用“填鸭式”的教学方法，一味地向学生灌输教材中的理论知识，没有结合实际讲解相关知识，没有明确学生的主体地位，导致学生无法将所学知识运用到实践中，从而影响其数学知识应用能力的提高。

二、数学阅读材料的教学价值

1.加深学生对数学知识的理解

目前很多农村数学教师在教学中只是传授给学生某一知识点的相关规律和定理，以及如何运用其结论，很少提及定理的生成过程和相关概念的应用方向。而数学课本中的阅读材料则主要是向学生补充知识点的生成过程，学生在探究阅读材料的时候就能够加深对数学概念的理解，从而牢记相关的運算规律。

2.拓展数学教学内容

在课堂教学中，即使教师在学生学习和掌握相应的数学定义和定理之后，让他们了解数学知识的形成过程，但是由于没有对数学历史的发展过程进行详细讲解，也会造成学生无法深入了解数学知识蕴含的意义。因此，教师只有通过运用阅读材料，对数学知识不断进行延伸和拓展，才能让学生对相关知识点的历史背景和故事有所了解，激发学生的学习兴趣和积极性，使学生能够深入探索数学知识的内涵，提高数学学习水平。

3.突破数学教学重难点

怎样让重点更加突出，如何清晰地对难点进行讲解，是教师们经常遇到的一个难题。有很多方法可以解决这个问题，其中最简单而有效的方法就是教师在教材上下功夫，不断研究教材中的阅读材料，并在课堂上充分应用阅读材料，以此来辅助学生克服数学知识的难点，从而让他们更好地掌握数学知识。

4.培养学生的民族情感和爱国主义精神

我国对数学的研究由来已久，并且在数学发展史上取得了丰硕成果，阅读材料中就有关于我国数学史的内容。因此，教师在教学中应注重挖掘其中的教学价值，通过展示优秀数学家的事例来进行教学，以激发学生的爱国情感。例如，在教学“圆周率”这一知识点时，教师可以运用相关的阅读材料，简要地向学生阐述祖冲之在数学界的贡献：祖冲之在刘徽“割圆术”的思想上不断发展，首次将圆周率精确到3.1415926和3.1415927之间，使得圆周率这一骄人成绩领先世界千年，为我国数学的发展作出了巨大贡献。通过运用阅读材料，教师能够激发学生的民族情感，培养学生的爱国主义精神，让他们逐渐形成严谨的数学学习态度，为了数学的发展和进步而不断贡献自己的力量。

5.培养学生追求真理的精神

初中数学的阅读材料中有大量数学家的事迹，教师应注重从中挖掘数学家的求真精神，使学生养成良好的数学学习和探究习惯，为学生今后的数学知识学习做好准备。例如，在“有理数与无理数”这一课中有这样一句话：古希腊毕达哥拉斯学派的西伯斯，仅仅因为发现五方对角线长和边长比值不能用分数表示，就违背了当时只有整数与分数之说，最后被残忍地杀害，成为了为数学真理献身的数学家。通过运用此类阅读材料，教师可以让学生被数学家的精神所感动，使其对数学家保持崇敬，并形成不断追求数学真理的态度，加深对数学真理的理解，以此达到提升其数学能力的目的。

6.培养学生爱美的思想情操

在数学知识中，有很多关于对美的问题的探究，教师在教学过程中可以让学生发现美的规律和知识，培养学生的爱美意识和情操。例如，教材中提到的“黄金分割”，对人们的审美产生了很大的影响，能够使抽象的美具体化。教师可通过向学生讲解阅读材料，强化学生的审美体验，提升学生的审美能力。

三、初中数学教材中阅读材料的运用策略

一般情况下，教师在课堂教学中合理、科学地运用阅读材料，并传授给学生相应的阅读技巧和方法，能够培养学生良好的阅读意识，提高学生的数学思维能力。