美术教学与其他学科的整合探讨

邢国章

摘 要：美术教学与其他学科的整合，能丰富美术教学内容， 调动学生学习的积极性，提高美术教学效果。文章从转变教学观念、重新认识美术教学的重要作用与意义，推进学科的整合、提升学生综合素质，促进实践运用、提升学生鉴赏能力，发挥美术实用价值、提高美术教学效果等方面，对美术教学与其他学科的整合进行探讨。

关键词：美术教学;跨学科;整合;教学效果;综合素质;鉴赏能力

中图分类号：G633.955 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）21-0092-02

美术教师要善于主动发现并深度挖掘其他学科中的美术资源，提倡美术与各学科教学的有机整合，合理配置资源，促进美术跨学科教学的开展。美术跨学科教学打破了学科之间的壁垒，能更好地促进美术与其他学科知识的融合。新课程改革背景下的美术教学，应注重建构多学科、全方位的知识网络学习体系。多重学科知识与美术教学相互渗透、有机结合，不但能丰富课堂教学内容、延伸美术课堂教学，而且能在传授美术学科知识的过程中巧用文字、符号、情感体验，架起学生自主理解与发挥创造的桥梁。因此，美术课堂教学如何与其他学科整合，实现跨学科发展和学生全面发展，需要教师从多方面去努力。本文对美术教学与其他学科的整合进行探讨，以提高美术教学质量，提升学生综合素养，为学生成长成才奠定坚实基础。

一、转变教学观念，重新认识美术教学的重要作用与意义

教师要转变教学观念，重新认识美术教学的重要作用与意义，实现从传统教学到创新性教学的转变。美术教学的核心是美术欣赏、图像识读以及基础绘制，教师在美术教学中要从提高学生综合素质入手，充分利用课堂教学和美术兴趣小组，让学生在兴趣中学习，在快乐中学习，从识记、简单绘画、欣赏等方面，全面提升美术素养。教师要善于发现学生的特长，在开展兴趣小组活动中引导学生从细节入手，培养学生特长，促进学生个性化发展。要充分运用多媒体教学，增强教学的生动性和趣味性，激发学生学习兴趣。比如，在临摹课教学中，教师可运用多媒体教学引导学生从整体出发，树立几何空间思维，培养空间感官意识，认识光影效果，提高美术基础理论学习效果。教师要整合多媒体教学资源，让学生通过课前预习、课堂学习以及课后操作等获取丰富的信息。多媒体资源能丰富课堂教学内容，有利于提高学生美术欣赏能力，能将传统的画画转变为对艺术的欣赏和自我情操的净化，提升学生美术鉴赏能力和艺术素养，陶冶学生的情操。

二、推进学科整合，提升学生综合素质

跨学科教育以学科为中心，在其中选择一个中心题目，围绕中心题目运用不同的学科知识对中心题目进行共同加工和设计。推进美术教学与其他学科的整合，能提升学生的综合素质，让学生在接受教育的过程中逐步形成终身学习意识和全面发展意识。美术教学需要对学生进行美术鉴赏、图文识别、整体感观等多方面能力培养。因此，教师在美术教学中需要整合其他学科，使各学科知识融会贯通，以培养学生综合能力。美术教学的跨学科整合，通常是把学科综合教学贯穿于整个课堂。例如，在美术教学中，教师可把民间建筑鉴赏、手工艺鉴赏、艺术品鉴赏等融入美术教学。这样既能完成美术教学任务，又能促进美术鉴赏与各学科的整合，充分发挥课程整合的优势，培养学生综合能力。要进行学科整合，教师就要做好教学设计，让美术教学贴近学生的生活实际和鉴赏水平，提升学生识别事物的能力和审美情趣。各学科教材都有图片穿插在教学内容中，培养学生美术鉴赏能力，能让学生在其他学科的学习中对图片进行分析，提升学生获取信息的能力。美术教学跨学科整合，能激发学生学习兴趣，培养学生热爱艺术的情感。

三、 促进实践运用，提升学生鉴赏能力

促进美术教学与其他学科整合的实践运用，对美术教学具有重要意义，能提高学生鉴赏能力。一是美术与文科教学的整合。文科教学主要有语言课教学和政史地教学，在语言课教学中，尤其是在英语教学中，教材中丰富多彩的图片、生动的人物形象以及自然景观，能帮助学生理解所学内容。因此，在美术教学中，教师要注重培养学生的图片鉴赏能力，让学生学会分析图片的人物形象和所包含的信息，提升学生鉴赏能力，激发学生学习兴趣。政史地教材中的图片是某个事件或某个知识点的综合反映，对这些图片进行分析和鉴赏，能从中获取相应的知识和信息。因此，识图辨析能力对这些学科的学习非常重要。美术教师一定要注重学生鉴赏能力培养，提高学生获取信息的能力，让学生更加准确地分析图片所包含的信息。二是美术与理科教学的整合。理科主要为数理化学科，图形应用和图解是理科的重要学习内容，对理科图形的辨析和运用能使学生更好地找到解题思路。教师通过美术学科基本功训练，能让学生在数学图形绘制，物理、化学图形分析中更好地找到切入点。因此，教師要重视美术课程在学科整合中所起的重要作用，努力探索美术学科与其他学科整合的方法与技巧，深入开展跨学科综合性教学。学科整合不是对某一学科或某几门学科的整合，而是对所有学科的灵活整合。教师要充分利用美术学科特点，积极参与到综合性的学科整合中去。美术和音乐都是培养学生艺术修养、提高学生欣赏水平和审美能力的学科。教师可把这两门学科整合在一起，如根据音乐的韵律和内容配上美丽的画图，让学生陶醉在大自然的美妙景色中，用心感受视频和图片的意境，享受视觉和听觉带来的愉悦。同时，教师要抓住美术和音乐的共同特征，将音乐的旋律通过不同的美术意境展现出来，也可以通过音乐的旋律引导学生感受画面情境，让学生更加热爱生活，热爱大自然。美术与体育也可以进行整合，体育的美是一种运动美与协调美，教师可引导学生运用欣赏画图的视觉欣赏体育的运动美与协调美，还可以引导学生运用美术的审美观装扮体育运动场地，让学生在观看比赛的同时，欣赏艺术。

四、发挥美术实用价值，提高美术教学效果

美术是一门高雅艺术，具有一定的神秘感。因此，部分教师对美术的感观往往停留在天赋或特长上。其实，美术不仅是一门艺术，还是一种寻找美、发现美和创造美的有效途径。在美术教学中，教师需要把对美术的认识从艺术的角度分离出来，不仅要理解其中的艺术价值，还要利用好美术的实用价值。一个人对艺术品的理解可能不够深刻、全面，但对大自然的美丽、人们的衣着打扮、房屋的装饰等，都有自己独到的见解。从这些方面来看，人们是从美术的实用价值出发理解美术的。因此，作为美术教师一定要注重美术教学与其他学科的整合，在学科发展中、在教育教学实践中充分发挥美术的实用价值，提高美术教学效果。