舞蹈形体训练在高职院校礼仪教学中的应用刍探

王晨馨

摘 要：舞蹈形体训练作为礼仪教学中的重要内容，对于学生个人的礼仪能力培养有一定的价值和意义。文章概述舞蹈形体训练内涵，分析舞蹈形体训练在礼仪教学中的重要意义，探讨舞蹈形体训练内容在礼仪教学中的应用，指出舞蹈形体训练在礼仪教学中的注意事项，以提升礼仪教学的质量。

关键词：高职院校;舞蹈形体训练;礼仪教学;应用

中图分类号：G712 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）21-0020-02

舞蹈形体训练作为学生外在身体的重要训练内容，逐渐成为教师礼仪教学的核心，能够大大提高礼仪教学的专业性，丰富礼仪教学的内容。基于此，延边职业技术学院积极开展礼仪教学工作，并逐渐将当地的舞蹈文化融入其中，以促使舞蹈形体训练在礼仪教学中得到更好的发展。

一、舞蹈形体训练概述

形体训练是一项比较优美、高雅的健身项目，主要通过舒展优美的舞蹈基础练习（以芭蕾为基础），结合古典舞、身韵、民族民间舞蹈进行综合训练，可塑造人们优美的体态，培养高雅的气质，纠正生活中不正确的姿态。可以说它是所有运动项目的基础。虽然先天遗传因素主要决定形体的优美性，但是在后天的系统训练下，学生能够改善体态特征方面的不足，而彰显自己的优势。现代礼仪体现在学生学习、生活、工作的方方面面，不仅涉及学生的形体规范，而且关乎学生的日常社交。因此，在礼仪教学中，教师要引入舞蹈形体训练，并注意舞蹈形体训练中的异性差异。结合男生、女生的不同生理特征和心理特征，教师要有针对性地制定形体训练方法，以达到有效训练的目的。

二、舞蹈形体训练在禮仪教学中的重要意义

1.舞蹈形体训练有利于学生思维能力和注意力的提升

思维能力是智力的核心，学生在进行舞蹈形体训练时会出现错误的动作，而其正确的动作定型则是在不断纠正错误动作、体会正确要领的过程中建立起来的。教师给学生示范正确的动作，向学生讲解动作要领，是培养他们思维能力和注意力的好方法。心理学家认为，任何活动都离不开注意力。学生注意力的范围、注意力的分配、注意力的稳定性等，都需要教师在礼仪教学中进行培养。舞蹈形体训练要求学生按动作要领去完成每个动作，既要不断改变身体姿势、动作的方向，又要兼顾动作的幅度，并根据音乐的快慢进行。学生掌握一个动作，特别是熟练地完成一套动作，对他们思维能力和注意力的要求是非常高的。因此，在礼仪教学中，教师要通过舞蹈形体训练，不断提升学生思维能力和注意力。

2.舞蹈形体训练有利于促进学生的全面发展

当前，社会需要的是身体健康、知书达礼、有独特气质的人才。教师在礼仪教学中对学生进行舞蹈形体训练，有利于学生的全面发展。如有一些学生体型单薄，腰背不直，行、坐、立不端正，与人交谈表情呆滞，不够大方自然等。教师在礼仪教学中将舞蹈形体训练的内容与礼仪知识有机结合起来，能达到事半功倍的效果。在舞蹈形体训练中，教师从蹲姿、站姿、走姿、面部表情等方面对学生进行基础训练，让学生反复练习，能纠正他们动作松散、漫不经心、缺乏自信等不良行为表现，提高他们的形体素质。这样，既能陶冶学生的情操，又能促进学生的健康，使他们更能适应社会的发展。

3.丰富礼仪教学形式

首先，礼仪教学具有较大的实践价值，教师应让学生舞蹈形体训练能够在实际的生活中得到应用。其次，礼仪教学具有较强的开放性和活动性，教师不能一味通过理论知识进行讲授，应积极与学生个人的情况相结合，通过实际应用来加深他们对礼仪知识的理解。这样的教学模式，能够达到预期的礼仪教学标准。基于这样的教学特点，利用舞蹈训练方式进行教学，能够丰富礼仪教学形式，大大突出礼仪教学的实践性，借助形体训练形式展现出不同人群在不同场合所需要进行的礼仪表现，十分符合礼仪教学的标准和要求。

三、舞蹈形体训练内容在礼仪教学中的应用

1.应用在重要的专业中

为了使礼仪教学规范化，相关学校和教师应积极将舞蹈形体训练应用在礼仪教学中，并重新进行礼仪教学的规范化处理。首先，相关学校要不断调整教学计划，根据舞蹈形体训练内容安排礼仪教学，充分显示出舞蹈形体训练在礼仪教学中的重要作用。其次，礼仪教学要充分体现服务的专业性和规范性，让学生在待人接物方面保持良好的风度。在学生进行舞蹈形体训练时，教师应将礼仪教学与学生的实际工作方向相结合。例如，本校坐落于吉林省延边朝鲜族自治州，设置专业主要有旅游专业、韩国语专业等。因此，在进行礼仪教学时，教师需要将当地的文化、风俗等融入其中。教师还要将礼仪教学与学生所学的专业联系起来。如大部分的礼仪教学包含在旅游专业中，教师需要注重礼仪教学中学生商务礼仪等方面的训练，充分体现礼仪教学在旅游管理专业中的应用价值和意义，促进学生未来的就业。

2.应用在实际的教学内容中

形体、仪态的规范在当今社会显得越来越重要，人们在日常生活中也逐渐意识到形体、仪态对于自身工作的积极影响。而在动时迅速、在安静时稳重，是最受大众接受的仪态礼仪。因此，在进行礼仪教学时，教师应该积极将这些舞蹈形体训练内容应用在实际的教学过程中。本校作为延边朝鲜族自治州为数不多开展礼仪教学的高校，在实际教学中积极将当地民族的风俗和舞蹈文化融入礼仪教学中，实现了礼仪教学的区域化教学。延边是我国东北的重要区域，是我国朝鲜族人民主要的生活区域。这里的大部分朝鲜族人都能歌善舞，主要有农乐舞、长鼓舞、扇舞、顶水舞等著名的民间舞蹈。舞姿或轻盈舒展，或柔婉沉静，或刚劲跌宕，明朗与含蓄相交织，细腻与大方相表里，舞蹈文化丰富多样。将这些舞蹈文化融入礼仪教学中，既能够丰富教学内容，又有利于提高学生的学习兴趣，还能够突出礼仪教学的区域性特点。而且教师将舞蹈动作训练加入礼仪教学中，能将当地的舞蹈文化充分凸显出来，促进学生良好礼仪的养成。