初中班级德育管理的思考

缪春花

【摘 要】 随着我国不断推进教育体制的改革，德育教育在推动初中学生全面发展的过程中起着重要的作用，因此初中班主任在进行班级管理的时候要从立德树人出发开展德育管理。初中学生要想养成良好的学习习惯和生活习惯就离不开班主任的有效管理，而班主任的有效管理不仅包括对初中学生的学习成绩进行提高，还包括对初中学生进行德育教育。因此，初中班主任在进行班级管理的实际过程中，要从立德树人角度出发对学生进行德育管理，要对自身的管理理念和管理方法进行不断的改革和创新。

【关键词】 初中  德育管理  立德树人  实施路径

处于初中时期的学生正值青春期，这正是培养学生性格、人格的重要时期，且处于这一关键时期的孩子可塑性强，易受到外界的影响，因此，需要班主任全方位的关注和引导，不能仅仅局限于关注学生的文化科目的成绩，更加要重视培养学生正确的人生观和价值观，也要关注德育方面的管理。初中班主任要从自身出发革新自己对教育理念和教育方法的认知并努力有所创新，对班级管理工作的质量和效率进行不断的优化和提高。初中班主任要正确的认识德育教育对于初中生健康的、全面发展的重要作用和意义，要从立德树人出发帮助学生培养出正确的思想道德意识，在进行班级管理工作的时候要合理的选择和运用正确的方式和方法，从而达到为社会培养全面发展、德才兼备的全能型人才的目的，进而促使德育管理达到理想的效果。

一、基于立德树人从以人为本出发对学生的意见进行有效的倾听

初中班主任在班级管理中有效的渗入德育管理就要从尊重学生的人格，爱护学生出发。处于初中阶段的学生已经初步的具备了对班级进行独立管理的能力，作为新时期的初中班主任要敢于让学生独立对班级进行管理，要把学校布置的任务和本班学生的实际素质特点结合起来。例如：学校要求班级对黑板报进行设计的时候，初中班主任可以人尽其才，挖掘人才并给予他们实践的机会，如让具有绘画基础和文案功底的学生对黑板报进行设计并要求黑板报的内容要能体现社会主义核心价值观。此外初中班主任在开展班级管理工作的时候要针对不同素质水平的学生进行有针对性的德育管理锻炼，力争让本班的每一位学生都成为参与者和德育的实践者，要加强班干部参与德育管理工作的热情，针对本班内部所组织的德育活动要求每一个学生都必须参与其中。初中班主任要给予学生在班级内部德育管理过程中所取得的成绩一定的肯定和支持，这样才能更好的调动学生参与班级德育管理的积极性和主动性。

二、基于立德树人有效利用信息技术的直观性

新时期初中班主任在开展班级管理工作的时候不可避免的会使用到信息技术，因此初中班主任要把信息技术的直观性充分的利用起来来进行德育管理的渗透，通过直观的呈现让学生对德育教育的内容充满兴趣，让学生在潜移默化中进行思想教育。把信息技术用来有效的整合初中班级管理工作和德育管理工作，这样的教育方式更加容易被初中学生所接受。例如：初中班主任可以利用信息技术在班会上为学生播放《雷锋的故事》、《大国工匠》等具有社会主义核心价值观的纪录片，让学生直观的感受到德育教育。初中班主任在播放《雷锋的故事》这个纪录片的时候可以引导学生体会雷锋乐于助人、奉献社会的精神，帮助学生在思想体系中建立雷锋精神，引导学生把雷锋精神在实际行动中体现出来，从而促进初中班级管理工作中德育管理具有更好的效果。

三、基于立德树人开展家校合作帮助学生对德育管理环境进行优化

初中学生形成良好的思想观念不仅仅需要学校教育，同时还需要家庭教育，这两个方面是不能相互取代的，必须进行有机的结合和融合。在立德树人的教育理念和教育背景下，初中班级管理提出和建立起了家校合作理念。在对初中学生进行德育管理的时候，要把学生家长和班主任联合起来，相互配合，共同在对学生的德育管理方面发挥出积极的作用。家校合作的德育管理方式能更好的完善和优化初中学生道德德育教育环境。例如：初中班主任可以建立微信群，在群里隨时和学生进行德育管理方面的沟通和分享。初中班主任还可以每周布置一个做家务、洗衣服等的家庭任务，学生家长在微信群里反馈学生对家庭任务的完成情况，并要求学生把自己完成家庭任务的心得体会发送到微信群里进行分享。通过这样的家校合作进行德育管理的方式，能让初中学生清楚的认识到对父母的尊重和爱戴能在生活中的很多小事中表现出来。通过学生在群里发表的心得体会和感悟，初中班主任可以清楚的了解到每一个学生的思想动态，能对下一阶段的德育管理计划进行及时的调整和优化。

结束语：

新时期的初中教师所面临的一项主要任务就是把班级管理工作和德育管理进行结合。基于立德树人的全新的教育理念，初中班主任要在班级管理活动中不断的渗入德育管理，要从自身出发不断的对德育管理意识和能力进行提升和强化，要不断的对学生德育管理的环境进行优化。初中班主任可以把信息技术应用到班级管理过程中，让初中学生直观的感受到德育管理，要在进行班级管理工作的时候选择合理的、正确的德育管理渗透的方式和方法，从而达到为社会培养全面发展、德才兼备的全能型人才的目的，进而促使德育管理达到理想的效果。

参考文献

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