小学语文作文教学方法的创新思考分析

杨成伟

◆摘  要：新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是在新课程改革标准的背景之下，更加注重创新。而小学语文教学过程中作文教学成为语文这门学科的重要内容之一，也是实现素质教育的重要途径。因此，教师在教学的过程之中就要创新教学方法，锻炼学生思维，以此来提升学生的写作水平。

◆关键词：小学语文;作文教学;方式创新

新课程改革标准的背景之下，对于小学语文这门学科提出了更多的要求。作文是语文这门学科的主要因素之一，也是培养学生写作能力、创新思维的重要途径。因此新课程改革标准的背景之下，教师更应该花费时间关注学生的作文教学，培养学生的写作兴趣。争取利用多元化的教学方式，达到锻炼学生思维和表达等综合能力。

一、小学语文作文教学的问题

（一）过分重视写作技能

新课程改革标准的背景之下，对于语文教师提出了很多的要求。要求教师在写作教学中吸引学生的注意力、激发学生的写作信心。但是目标的增多，就会导致教师出现一种茫然的状态，甚至一些教师在课堂之上仍然使用传统的教学模式进行教学。传统教学模式一旦出现，教师教学的重点就会只在乎学生的写作技能，忽略学生兴趣的培养。因此这种教学模式的出现，学生很难提高写作水平，甚至忽略了真情实感地表达。

（二）过分重视文章思想

小学阶段教师在对学生进行作文引导的过程之中，都要求学生将作文的中心思想或者是中心句子加以体现。这种目的是为了让读者看起来作者的思路清晰，有明确的情感表达。但是这一内容的出现，忽略了学生的实际状况。因为教师的要求过高，导致学生在语文课堂之上，写作环节经常出现最后一段进行强制扣题的状态。这样不仅不能够凸显文章的中心，还会让学生的文章变得更加的生硬。由于小学学生的学生价值观念还没有进行完全的形成，对于世界的认知还处于一个懵懵懂懂的状态。所以，要让学生对于文章进行总结是很难完成的，一旦有其他硬性规定的出现，学生就会呈现出敷衍的局面，甚至还会呈现出生拉硬套的状态。

二、小学语文作文教学方法的创新思考分析

（一）打造开放型课堂

小学时期新课程改革标准的提出，也表明学生在课堂上要呈现出主体的位置，教师在旁边进行引导。这一模式的出现很大程度上地调动了学生的主观能动性，会激发学生的写作兴趣。从之前的被动学习到现在的主动写作。而在这一过程之中，学生也会有其很大的发展空间。在这样开放性的课堂之上学生会成为主角，教师反而成为一个引领学生学习的次要角色。那么就应该让学生在课堂之上进行自由的讨论，将自己的观点加以呈现，这样才不会出现之后没有话可以说。

比如说：教师在课堂之上引导学生学习二十年后的家乡这一写作内容之时。作文的要求二十年后自己的家乡所呈现出来，学生没有想象过多年后自己家乡会是什么样子，在让学生进行表述的过程之中，是写不到主要的内容。那么教师在课堂之上就可以为学生讲述一些奇妙的内容，去锻炼学生的想象力，也可以将课文之中少年中国说、圆明园的毁灭引入其中。让学生分享教师所说的内容，甚至表达自己的感受。课堂自由性的出现，让学生相互讨论交流的过程之中思维才会得到锻炼。

（二）引入多媒体信息技术

信息技术的出现，促使教育行业走向现代化。传统课堂我讲你听的教学模式进行教学，这样很难让学生在课堂之上激发兴趣。为了能够刺激学生的感官，在课堂之上就可以引入多媒体信息技术，打破传统课堂上的不足之处，使得课堂变得更加的生动形象有趣，而这也是引导学生进行创作的条件之一。如果写作的过程中学生没有办法融入到相应的情境之中，那就没有办法去激发灵感，写出来的内容也会枯燥无味。所以作文教学可以利用多媒体信息技术为学生呈现相应的主题，让学生直奔内容。

比如说：课堂之上，教师在为學生讲述读后感这一内容之时，教师在课堂之上就可以搜索一些草船借箭、三国演义、水浒传等等名著的资料。通过多媒体信息技术，让学生在视觉的刺激之下深入地了解名著的内容，引起学生强烈情感体验，学生的笔下世界才会更加丰富多彩。

（三）引导学生个性化写作

新课程改革标准的背景之下让课堂以学生为本，教师成为引导者。那么就要尊重学生的差异性，每个学生都是不同的教师。在进行写作教学之时就可以按照学生的具体情况进行设计，这样既能够激发学生的写作兴趣，又能够促使学生全身心地投入到写作课堂。首先，可以从学生的兴趣出发，了解学生所喜欢的题材，在课堂之上加以引入。而不是强迫学生去对一些内容感兴趣，这样反而会打击学生的积极性，之后鼓励学生进行自由的创作。不管学生创作的内容是什么，只要不偏离主题，就可以让学生进行个性化的想象。最后，学生应该在描述的过程中语言进行个性化。不是让学生进行一些方言的描述，而是将所描述的内容生动、形象而又绚丽多彩地呈现出来，运用多种描写手法才会达到这样的效果。

比如：教师在课堂上引领学生学习我想对您说这一内容之时。由于这个单元出现的是父爱以及母爱的内容，每个人的父母都是不同的，家庭教育的观念也会不一样。也就是说引导学生进行写作的环节知识，可以让学生自己去回忆父母是什么样的，我想对父母说什么？引导学生从自己的真实状况出发，不去进行模仿，引入描写方法……展现出来的内容一定会符合个性化需求。

三、结束语

综上所述，为了能够让学生的写作能力得到提升，每一名教师都应该改变传统的教学方式进行创新。通过不断改善教学方法，找出适合学生的学习模式，才能够激发学生的写作兴趣、锻炼综合能力。

参考文献：

[1]冯菲.小学语文作文教学方法的创新思考[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（02）：77-78.

[2]王晓飞.关于小学语文作文教学方法创新的若干思考[J].当代家庭教育，2020（02）：159.

[3]张义信.小学语文作文教学方法创新分析[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2019（12）：153-154.