新课标下高一化学教学实践与探索

杨晓霞

◆摘  要：高一阶段化学教学设计形式与学生学习情况有直接的联系性，教师需要结合学生对化学课程的了解情况进行教学方法探索。本文从教学内容的转变、教学方式的转变，两个角度对高一化学教学实践与探索情况进行了分析。并从提高课程衔接性、加强教学指导、提高课堂趣味性，三个角度对新课标下高一化学教学实践与探究策略进行了整理，希望为关注这一话题的人们提供参考。

◆关键词：新课标;高一;化学教学

高一阶段化学课程教学设计时，为了提高教学工作的连贯性，可以从多角度出发进行化学教学形式调整。但实际开展这一教学工作时，还存在一定的不足，为了转变这一现状，推进化学课程教学工作进一步发展，还需要教师积极进行教学方法设计，构建良好的课堂教学氛围，引导学生积极主动的进行教学实践形式设计，保障学生能够在不断学习中形成良好的化学综合素养。另外，教师在教学方法调整时，为了提高调整整体质量，可以积极主动的进行教学模式设计。

1高一化学教学实践与探索情况

1.1教学内容的转变

高一化学教学实践与探索工作在开展后，能够按照教学标准进行教学内容调整，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，教师教学实践探究工作后，教师能够按照学生初中阶段化学课程的学习情况进行教学内容难度调整，保障学生能够在良好的化学课堂氛围下积极学习，保障这部分教学内容能够满足全部学生的化学课程学习需求，为后续的化学教学实践工作的开展奠定良好的基础。第二，受到传统教学模式的影响，大部分教师仅在教学内容整理时没有从学生角度出发分析，实际开展的教学设计方法存在整体性不高的问题。为了转变这一现状，教师先了解学生的化学课堂学习情况，从多角度出发设计，构建良好的课堂教学环境，发挥出化学教学设计的实际意义。

1.2教学方式的转变

高一化学教学实践与探究工作开展后，能够转变传统的教学方式，第一，随着信息技术的不断发展，教师在教学形式设计时，可以从多角度出发，在备课阶段进行教学学生化学学习现状、学习情况分析，之后进行化学课程教学方式调整，保障学生能够在不断学习中提高其自身化学综合应用能力。第二，教师在调整教学方式时，为了提高设计高效性，可以在一段时间的教学工作结束后进行教学方式调整，保障这一教学工作能够满足学生的课程学习喜好，为后续的化教学教学设计奠定良好的基础。在教学方法调整时，为了提高调整高效性，教师可以从多角度出发，设计具有整体性、高效性的教学形式，推进高一化学课程进一步发展，为后续的教学设计奠定良好的基础，保障学生都能够在课堂学习中形成良好的化学综合素养。

2新课标下高一化学教学实践与探究策略

2.1提高课程衔接性

新课标下高一化学教学实践与探究工作在开展时，为了提高化学教学整体效率，可以进一步提高课程衔接性，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，教师可以在优化高一化学教学内容时，将初中化学知识点与高中化学知识点融合到一起，帮助学生从初中化学课堂学习观念转变为高中化学学习观念，提高学生的化学课程学习积极性。但在实际开展课程内容整理时，为了提高整理高效性，可以从学生学习情况分析，及时了解学生化学课程学习中的不足，并进行教学方法优化设计，构建良好的化学教学形式，为后续的化学教学实践与探究工作的开展奠定良好的基础。第二，教师在提高课程内容衔接性时，为了提高衔接高效性，可以积极主动的进行形式设计，定期进行学生化学课程学习现状分析，了解影响教学质量的具体原因，并进行教学模式调整，构建良好的化学教学实践环境，推进化学教学工作有序进行。

2.2加强教学指导

为了进一步提高新课标下高一化学教学实践与探究整体性，教师需要加强教学指导，第一，教师在组织学生学习化学课程内容时，可以定期开展化学实验活动，通过化学实验课程的学习对化学实验方法有更进一步的了解，形成良好的化学综合素养分析能力，为后续的化学教学工作的开展奠定良好的基础。第二，教师优化教学指导形式时，为了提高教学设计高效性，可以积极主动的进行教学形式设计，构建良好的课堂教学氛围，引导学生自主分析化学课程内容，通过不断的自主学习形成良好的化学综合素养，为后续的化学教学工作的开展奠定良好基础。

2.3提高课堂趣味性

为了进一步提高新课标下高一化学教学实践与探究高效性，推进化学课堂教学工作进一步发展，还需要进一步提高课堂教学的趣味性，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，教师在课堂教学设计时，为了进一步提高教学设计整体性，教师可以在课堂教学中开展一系列的课堂游戏，保障学生能够在课堂游戏学习中形成良好的化学教学实践探究的整体意识，为后续的化学教学实践设计奠定良好的基础。第二，教师在优化课堂趣味性时，教师可以积极分析影响课堂趣味性的具体原因，之后进行课堂教学方法优化设计，引导学生积极参与到课堂学习当中，保障学生能够在课程学习后形成良好的化学综合应用能力。

3结束语

综上所述，新课标下高一化学教学实践与探究工作在开展时，为了進一步提高化学教学设计的高效性与整体性，需要教师先积极总结影响教学质量的具体原因，之后结合化学教学标准进行教学形式调整，构建良好的化学课堂教学氛围。引导学生积极主动学习高一化学课程内容，保障学生能够在良好的课堂教学环境下积极学习，激发学生的化学教学实践与探究意识，保障化学教学工作能够有序进行，满足全部学生的化学课程学习需求。

参考文献

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