现代信息技术在初中英语教学中深化运用分析

张彬霞

◆摘  要：随着信息化进程的不断加快，信息教学技术正式走上了教学舞台，让初中英语课堂教学模式发生了巨大变革，这一新型科技的应用，让信息传递更加便捷，让课程内容更加丰富，学生的学习积极性大幅度提升，但由于信息技术的应用时间不长，教师缺乏对其的深入研究，难以最大限度的发挥其作用，这就需要教师提升自身的信息素养，在实践中完善教学方法，充分发挥出信息技术的真正作用，丰富教学形式，创新教学方法，提升学生的学习积极性，构建出高效的现代化英语课堂。

◆关键词：现代信息技术;初中英语;深化运用

部分初中英语教师由于教学理念和教学工具的限制，仍停留在传统的讲解语句、背诵单词的教学阶段，教学模式单一，学生积极性不足，最终导致英语教学质量低下，要想解决这一难题，就需要教师积极创新教学方法，加大信息技术的应用，利用其可视化功能播放影音视频，结合PPT进行全方位讲解，让整个教学过程更加充满生机活力，有效激发学生的积极性，促进学生对知识的吸收，进而全面提升英语教学效率。

一、现代信息技术在初中英语教学中运用的优势

随着社会经济的快速发展，现代化教学设备已经步入了初中课堂，多媒体、计算机、电子白板等信息技术取得了广泛运用，让教学体系发生了巨大变革。利用信息技术教学，其核心内容在于借助PPT，然而在此过程中又不仅仅局限于单一的教学资源，对于和教学主题相关的课件、习题、点评、反馈和设计也能提供极大的支持，这一新技术的应用，让英语教学形式更加丰富，并通过营造合适的教学氛围让课程形象化、可视化，情境交汇，在生动的课堂中提升学生的学习兴趣，开阔了他们的思维，培养了其创新能力，为其学习英语打下了坚实的基础。具体而言，信息技术对初中英语课堂具备以下几点优势：首先，重点知识讲解，提升学生英语水平，传统英语教学模式由于教学理念、方式以及内容的限制，无法有效进入教学主题，学生无法有效掌握重难点知识，当信息技术走进课堂后，教师结合多媒体技术播放课程教程或者PPT讲解，给学生营造出一个身临其境的教学环境，让学生迅速掌握重难点，极大地提升英语教学的实效性。其次，在应用信息技术的过程中，教师可以通过网络资源搜集相关的教学素材，利用图片视频等材料，带给学生更为直观的感官冲击，一方面帮助学生理解英语知识，同时也能够构建完善的知识体系。在信息技术的辅助作用下，教师可以结合教学内容拓展教学材料，学生获取知识的渠道更加丰富。

二、现代信息技术在初中英语教学中深化运用策略

1.信息技术和传统教学模式结合

在利用信息技术进行教学的过程中，既不能过于依赖新媒体，也不能完全应用，教师在实际教学中要把握适中，将其和传统教学模式结合起来，实现两者的“互补互助”。老师在进行授课之前，要充分了解每一位学生的基础水平，然后根据学生的水平和教材上的内容进行深入备课，把每一堂课的准备工作做好。在课堂教学过程中，教师要在适当的时间通过新媒体手段向学生展现出教学知识点，帮助学生形象的、系统性的掌握知识点，然后利用情景模拟、课堂提问的传统教学方式加深学生对知识点的印象，巩固学生知识的同时提升学生的英语水平。比如在一些食物名词的教学中，salt，sugar，butter，pork，cheese等单词都是较为生僻的，学生之前都没有接触过，学习起来十分枯燥，教师就可以利用新媒体通过在动画中穿插单词读音的方式，吸引学生的注意力，加深学生对单词的印象，然后再采用随机抽取学生进行单词口头拼写或者诵读的方式，让每一位学生都不敢分心，全身心投入到课堂中来，提升其课堂效率。

2.利用信息技术塑造出良好的课堂氛围

营造出良好的课堂氛围和情景模式尤为重要，学生在情境中参与意识和探究意识大幅度提升，在课堂中敢于表达和探究，无形中促使其口语交际能力的形成，为构建出高效的英语课堂奠定基础。比如在进行have trouble doing sth.、be patient with sb.的用法教学时，这是九年级Unit 3 Family life的重点教学内容，教师可以将家庭生活设计为动画内容或者录音内容，然后利用投影仪和录音进行直观展示，让学生组成小组，对录音或者视频中的内容进行对话还原，通过情境还培养学生的口语表达能力。再比如，教师可以利用DVD光盘的实时录像，给学生创建出一个情景模式，让學生分成小组，自行进行模拟对话，将课本上的内容应用于实际交流当中，极大的提升英语的实效性，利用这种新媒体、教师、学生三种相互“沟通”的方式，构建出一个积极、高效的英语课堂。

3.利用信息技术丰富教学内容

听、说、写是掌握英语的基础，现代信息技术为提升英语教学水平提供了方法，教师可以利用新媒体技术丰富的教学资源，在课堂上播放一些英文歌曲和电影对白，并鼓励学生跟着对白一起歌唱，培养学生的语感，也可以根据电影的对白情节进行情景模拟，让学生在这一过程中全面提升自身的听、说能力。

4.以信息技术为基础实施过程性评价

信息技术具备多元化功能，教师应当以信息技术为基础实施过程性评价，发挥教学评价在初中英语教学中的导向作用。传统教学模式下的教学评价主要以结果为导向，教师过分强调学生考试成绩，忽略了学生在学习过程中的表现，没有对学生学习活动进行正确的引导。在日常教学过程中，教师应当关注学生课堂学习中的一举一动，以信息技术为载体做好相关的记录，掌握学生的学习情况，采取针对性的教学策略。

三、总结

现代信息技术将是我国未来教学主要发展趋势，就目前来看，部分初中英语教师在应用信息技术教学还存在一定的问题，比如信息技术教学模式起步较晚，学生和教师都还不适应，传统的教学手段和教学观念还未转变等，这就意味着老师要不断丰富自身的教学经验，实现传统教学手段和信息技术的结合，构建出高效的英语课堂。

参考文献

[1]赵红艳.现代信息技术在初中英语教学中的应用分析[J].科普童话，2019（39）：134.

[2]王兴华.现代信息技术在初中英语教学中深化运用分析[J].中学生英语，2020（16）：161.