基于体育核心素养课堂

周首荣

一、研究目的

随着国家政策的出台，体育成为学校主要科目之一，学校体育的地位和作用越来越重要。篮球，是学校体育教学的重要内容，是学生最喜爱的运动项目之一。当前在篮球课教学中的一个突出问题是教师教学方法单一，班级上课人数多，学生在身体素质、基本技术、基本技能等方面存在差异。为了提升每一名学生篮球技术以及对篮球课的兴趣，本文在高中篮球课中采用分层次教学的方法，运用因材施教的原则。通过实验研究去分析分层次教学在高中篮球课实施的效果，为高中开展篮球分层教学提供理论参考。

二、研究对象

本文选取天津市河西区梧桐中学高一年级男生作为实验研究的对象，对高一年级学生国家体质测试数据进行整理分析，抽取高一年级身体素质无明显差异的两个班级作为实验对象，P≥0.05。实验班与对照班各30名学生。

三、研究方法

1.文献资料法：2.实验法：3.对比分析法：4.数理统计法。

四、实验设计

1.检测设备器材及使用场地

对实验中学生的篮球技能水平进行检测;使用到的设备器材包括：记录笔、记录纸、篮球、测试卷、秒表。使用到的场地：篮球场。

2.实验时间

实验时间是每周固定的体育课时间，一共选用了8课时的体育课教学时间，和1个课时的测试时间。

3.分组原则

在天津市河西区梧桐中学高一年级随机抽取2个班的各30名学生，分别对这两个班的各30名学生进行篮球技术的测试，通过对测试数据进行SPSS统计分析，得出实验组和对照组在篮球技能对比中无明显差异。且P≥0.05

4.实验组的分层方法

实验组按照实验前进行的三项测试的总分分成3个层次，总分前10名的为第一个层次。总分11-20名的为第二个层次，总分21-30名的为第三层次。

5.篮球技能测试方式

跑篮测试：从篮球场中场出发开始计时，运球到篮下上篮，然后自己抢得篮板，运球到另一边篮架上篮，抢得篮板后返回中场，此时停表。在此过程中投篮不中，在最后的成绩上+1秒。投篮测试：每个队员在罚球线上进行10次投篮，计算总得分。

6.实验安排

在正式开始实验前对无差异的两个班的各30名学生进行篮球两项技能并记录测试成绩。实验组采用分层教学，对照组采用普通的教学方法。分别对实验组和对照组进行4周8个课时的教学实验。实验结束后，对实验组和对照组上次测试项进行再次测试，并对两次的测试结果进行比较。

7.分层教学

把实验组30名学生按照其籃球技能水平分成3个层次，第一个层次在技能练习方面着重于成绩的提高，以及技术的加深教学。第二个层次主要和对照组采用基本相同的教学方法。第三个层次也就是最后一个层次，主要是减少技术的深度学习，而是针对基本技术理论知识进行加强练习。

五、研究结果与分析

1.实验前的结果与分析

（1）实验前实验组和对照组跑篮成绩分析

如表1所示，实验前两组学生的跑篮成绩，实验组均值39.14秒，对照组均值39.67秒，实验组和对照组的最好成绩分别为32.3秒和33.1秒，两组的最差成绩43.7秒和44.2秒。实验组和对照组无论从均值和最好成绩以及最差成绩均比较接近，对两组进行独立样本的T检验，其P值>0.05，说明两组没有明显差异。

（2）实验前实验组对照组投篮成绩分析

如表2所示，实验前两组学生的投篮成绩，实验组均值3.8个，对照组均值3.4个，实验组和对照组的最好成绩均为7个。两组的最差成绩都是1个。实验组和对照组无论最好成绩和最差成绩一样，均值比较接近，对两组进行独立样本的T检验，其P值>0.05，说明两组没有明显差异。

2.实验后的结果与分析

（1）实验后两组跑篮成绩分析

实验组和对照组在教学实验后，实验组跑篮均值34.23秒，结合表1初始成绩，提高了近5秒，对照组均值37.22秒，结合表1，提高了2秒多，从两组均值提高的情况看，实验组均值提高幅度较大，分层次教学对跑篮成绩均值提高幅度较大。实验组和对照组的最好成绩和最差成绩，也是实验组优于对照组，检测两组差异，其P值趋近于0差异性非常明显。从表中数据可以看出分层次教学有助于提高中学生的跑篮成绩。

（2）实验后两组投篮成绩分析

实验组和对照组在教学实验后，实验投篮均值5.7个，结合表2初始成绩，提高了1.9个，对照组均值4.4个，结合表2，提高了1个，从两组均值提高的情况看，实验组均值提高幅度较大，分层次教学对投篮成绩均值提高幅度较大。两组最好成绩实验组和对照组一样，最差成绩实验组好于对照组，检测两组差异，其P值小于0.05，因此具有显著差异性，得出分层次教学有助于提高中学生的投篮命中率。

六、结论与建议

1.结论

（1）通过实验研究，得出分层教学有利于提高中学生的跑篮速度和命中率。

（2）通过实验研究，得出分层教学有利于提高高中生的投篮命中率。

（3）中学篮球教学中分层教学有利于提高中学生篮球技能水平，对篮球理论掌握作用明显，因此在技能和理论教学可以考虑分层次实施。

2.建议

（1）建议在中学篮球技术的教学中，采用分层教学，以便更快的提高学生的篮球技能水平。

（2）建议在中学篮球技术投篮的教学中，采用分层教学，以便提高学生的篮球投篮的技能水平。

（3）建议加强中学生篮球理论课程的开设和学习。

（4）由于笔者各方面条件的限制，不能够更加全面分析分层教学的优缺点以及具体的实施细则，建议在今后的研究中继续深入。