关于初中音乐课堂合唱教学的策略探讨

付玉英

【摘要】隨着我国新课改的全面落实，教师必须要尊重学生在课堂中的主体地位，将素质教育作为核心理念，展开对学生综合素养的培育和教学工作。音乐是人类文明不可缺少的瑰宝，对于塑造初中生的人生观能够起到极大影响，合唱教学质量在一定程度上能够直接代表初中音乐课堂教学质量。基于此，本文首先讨论了初中音乐合唱教学的常见问题，其次分析了提高初中音乐合唱教学有效性的策略，以供相关工作人员参考。

【关键词】初中音乐;课堂合唱;教学策略

【基金项目】本文系江苏省宿迁市中小学教学研究微型课题（2020年度）“初中音乐教学中班级合唱教学有效策略的研究”的阶段性研究成果之一，课题编号：SQWK2020-104。

在初中音乐教学过程中，合唱教学是非常基础的内容，也是培养学生音乐技能、综合意识最为重要的教学手段之一。学生系统化训练合唱技能，不但可以使自身的团队合作意识得以增强，同时也可以让音乐演唱的专业性有所提升。目前，在初中音乐教学中仍然存在一些亟待解决的问题，只有解决了这些问题，才能够充分提升学生的合唱能力。

一、初中音乐合唱教学的常见问题

（一）音乐课程的地位不高

在初中音乐教学过程中，很多教师都已经意识到音乐课程对于学生的发展有重要的影响，但在实际教学时，大多数的教师都没有结合学生的实际情况，让音乐课程得到完善，音乐课程始终处于一个相对比较低的地位。因为受到应试教育相关理念的影响，有很多教师都会尽量压缩音乐课的整体教学时长，甚至在学生进入到中考冲刺的阶段，很多学校会把音乐课程改成文化课程。在音乐课堂教学过程中，合唱是非常重要的内容，学生必须要有一个足够时间、系统化的训练阶段，而音乐课程整体的时长，在一定程度上对教学工作的展开造成了制约[1]。

（二）学生对合唱的兴趣较低

虽然有很多学生都是比较喜欢唱歌以及听歌的，但是这却不代表学生会真正地热爱音乐课程。考察教材内容不难发现，初中音乐教材大部分选择的是一些比较经典的名曲，或者是较为基础的歌曲，主要是为了培养学生的审美或者是音乐技巧。但是目前有很多初中生更喜欢流行歌曲，和比较传统的教学内容比起来，流行歌曲更加容易得到学生的青睐，而传统的教材很有可能会让学生感到厌倦甚至反感。而另外一个方面，合唱需要学生在演唱的时候具有一定的集体性及专业性，这也正是提高学生个人能力最为基础的考验。因为这些原因，初中生合唱水准始终都处于一个比较低的阶段。

（三）教师忽视了学生的实践过程

除以上的这几个方面之外，教师在教学的过程中一旦方式有缺陷，也很有可能会对初中学生的整体合唱水平造成不良的影响。有很多教师在教学时对音乐课程整体的特殊性并不十分了解，仍然会使用比较传统的理论教学，对学生实践能力的培养较为忽视，这也让学生很难通过训练真正地使自身合唱水准获得全面提高。

二、提升初中音乐合唱教学有效性的策略

（一）塑造轻松和谐的合唱氛围

初中生大多都刚刚踏入青春期，自身情绪很有可能会受到外界影响，而初中音乐课堂上的合唱任务，让很多学生都会觉得非常难为情，也有一些学生对自己唱歌的技术有担心，因此无法在众人面前开口进行演唱。为了让音乐课堂的合唱教学变得更加有效，教师需要了解不同学生间存在的差异性，给学生的学习塑造一个更加轻松的氛围，让学生可以由教师引导，尽量消除自己的胆怯心理，以一种更加平常的姿态，在每一节音乐课堂的合唱任务中表现自己。因为每一个人的兴趣和天赋都是不一样的，不同的学生在音乐课堂上存在差异是非常常见的，教师要结合学生的实际情况，尊重不同学生的感受，从客观的角度让学生参与合唱。有一些学生胆子很小，自身的音乐基础比较差，教师可以引导这些学生小声地跟唱，然后再融入合唱。对于一些声音条件相对较优越的学生，教师也要让学生尽量注意整体节奏，不能因为自己条件较好，让整体的感觉受到破坏。教师要尽量让每个学生都参与合唱，并感受合唱的魅力。不仅如此，教师也要和学生讲解如何保养喉咙以及保护嗓音，让学生获得发展[2]。

比如教师在教育学生学习合唱的时候，就可以引入一些室内乐团的音乐，如彩虹合唱团的音乐，这个乐团的作品极其接地气，教师在塑造比较轻松并且和谐的合唱氛围时，就会更加容易。

（二）采取科学合理的合唱教学方式

为了更好地培养学生合唱的技术，教师可以把合唱尽量分成三个不同的阶段，也就是气息训练、声音训练和节奏训练，通过每一个不同阶段的训练，系统地提高学生音乐方面的整体素养，促使学生在合唱时表现得更加优异。首先在展开气息训练的过程中，学生要能够对气息有一定的认知，气息在唱歌的时候是最为关键的部分，只有正确地呼吸才能使声音更加完美。教师需要引导学生在训练的时候保持良好的站姿，同时也要平视前方，口部形状必须正规，下巴慢慢打开，然后再使用呼吸的方式来感受自己的腹部变化，使呼吸可以更加平稳。其次就是要引导学生完成声音训练，这也是合唱过程中最为核心的要点。声音训练可以分成两个不同的部分，首先是发音训练。教师在指导学生发声的时候，要尽量从中音区切入，然后通过练习的方式向高音区拓展。教师要能够感受胸腔共鸣，促使学生尽量扩大音量，让练习效果得以加强。最后再进入低音区，这个时候需要让学生注意一些比较轻微的反应。第二部分就是音准训练，这也正是很多学生感受训练成果最为重要的内容。一些没有合唱经验的学生在合唱的时很有可能会跑调，为了让这个问题得到改善，教师可以把歌曲分成不同的合唱阶段进行练习，让学生系统化地从低音到高音，完成学习任务。不仅如此，教师也可以使用一些比较短的曲目让学生练习，从而使学生对音调和音部的理解更加透彻。最后就是合唱节奏方面的练习。合唱过程，节奏是最为基础的需要学生把握的框架，学生通过合唱可以感受音乐最根本的方面。训练学生的节奏感，不但可以让学生对音乐的感知更加敏锐，同时也可以让学生积累经验，防止出现抢拍等相关问题，对合唱整体的连贯性进行破坏[3]。

比如教师在教学生学习《让世界充满爱》这首歌曲时，就可以播放一首独唱歌曲，之后再播放合唱歌曲，让学生区分其中的不同。然后教师再让学生含口水来进行合唱，从而加快学生掌握的速度，让学生对音乐有更加充分的感知。教师也可以通过使用乐器的方式辅助学生学习，从而促使学生在演唱过程中能够更加顺利。

三、引导学生感受歌曲蕴含的情感，提高学生的合唱能力

要想在初中音乐课堂上提高合唱教学的有效性，这就要求初中音乐教师要准确把握合唱教学的重点，对学生进行有针对性的训练。在进行合唱教学时，初中音乐教师对学生们的进出气节奏进行正确指导，使学生们在合唱过程中能够正确把握换气的节奏。教师可让学生进行深呼吸训练，从而使学生腹腔内的气压得以平衡，使学生们的换气节奏更加平缓。通过这种方式，能够降低换气对歌曲演唱的影响。

在合唱过程中，合唱技巧是极其重要的，但是教师也要引导学生充分感受歌曲当中蕴含的感情。一首歌曲传递的感情才是这首歌曲演唱最为重要的核心，一旦学生可以充分地体会到歌曲当中所蕴含的感情，那么就能够更加深刻地了解歌曲当中所蕴含的魅力。在进行合唱时，学生需要通过这样的方式来掌握音乐的灵魂，从而激起自身的共鸣，也会因此而产生更好的节奏感，从而促使学生的合唱能力有所提升。在进行训练的时候，教师要尽量引导学生讨论音乐，引导学生和其他同学或是教师分享自己的见解，这样不但可以让学生的参与度有所提升，也可以让学生拥有更高的学习动力，促使学生通过自主分析的方式激发出对音乐的兴趣，从而使其合唱能力获得发展[4]。

比如教师在引导学生合唱《今天是你的生日，中国》等类似歌曲时，就可以组织一些以爱国为主题的活动，让学生在活动上展现自己的合唱水平。教师要给予学生正面的鼓励，激发学生的参与度，通过这样的方式，不但可以让学生提高合唱的兴趣，同时也可以让学生及时了解自身的不足，还可以提高学生的交流能力和组织活动的能力。通过合唱这些爱国主题的歌曲，让学生了解我国繁荣兴盛的根本原因，激发学生的爱国情怀，这也正是完成合唱教学不可缺少的一项重要目标。教师要积极地引导学生，让学生了解爱国歌曲中蕴含的浓厚感情，从而促使学生获得思想品德的全面發展。

综上所述，在进行初中音乐教学过程当，教师需要刻意地培养学生的美学意识，合唱是初中音乐课堂上重要的教学内容，通过合唱训练的方式不但可以让学生繁重的学习压力得到减轻，同时也可以让学生掌握一些比较基础的歌唱技巧，培养学生的音乐核心素养。通过这样的方式，能够提高学生对于美的认知，学校也可以因此而培养出全面发展的人才。

【参考文献】

[1]陈晓东.新时期初中音乐课堂合唱教学策略探究[J].科教导刊·电子版（上旬），2020（01）.

[2]孔祥.初中音乐课堂合唱教学策略探析[J].东西南北，2019（16）.

[3]周霞.初中音乐课堂合唱教学的策略研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（22）.

[4]肖红红.初中音乐课堂合唱教学的策略研究[J].中华少年，2018（17）.