活用多媒体,教学最优化

谢振开

摘要：新时代视域下，多媒体是一种被广泛应用在学科教学中的教学手段。作为一种新型教学手段，多媒体教学与传统教学方法相比较来说有着很多的显著优势，例如多媒体可以将按照学生的实际需求将信息以相关媒体形式展现出来，同时多媒体还能够让学生产生一种身临其境之感等等。多媒体的运用可以大大促进课堂教学有效性的提升。

关键词：多媒体;小学英语;教学作用

中图分类号：G623 文献标识码：A

当前，越来越多的人认识到小学英语教学的重要性。但对于正处于异常贪玩好动时期的小学生来说，单一的课堂教学模式根本不能很好的吸引学生的注意力，更加不要谈激发其英语学习兴趣了。基于此，如果小学英语教師想要有效激发学生英语学习兴趣，保证课堂教学有效性，那么则注重多媒体的应用，充分发挥多媒体教学手段的显著优势。

1.创设教学情境，激发学生学习兴趣

子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”英语学习也是如此，只有让学生对英语学习产生兴趣，才能够让学生积极主动的投身到课堂教学活动当中。因此在小学英语课堂教学中，教师则可以利用小学生这一特性，借助多媒体来开展教学。通过多媒体的应用，既可以实现多元化教学情境的创建，还可以实现知识的生动形象转化，将具有抽象性或复杂性的知识以各种媒体形式展现出来，以此来激发和调动学生的学习兴趣 [1]。

例如，在进行小学英语 Unit 4《We love animals》（我 们爱动物）这一知识内容教学时，在课堂导入环节，教师则可以借助多媒体来播放一段动物园的游玩视频，以此来吸引学生的课堂注意力。在观看之后教师则可以引入本节课的教学内容，并用多媒体展示cat、dog，、monkey、 duck、panda、 bird等动物的图片以及它们的叫声，在展示图片的过程中，教师可以指着动物图片，让学生说出动物的名称，并模仿它们的叫声;又或者教师可以让学生指着动物说出它们的英文名称。在这一过程中可以很好的看到，学生完全被展示的图片以及声音吸引住，不由自由的跟着教师的教学思路走。

2.打破时空界限，缩短学生感知过程

众所周知，多媒体教学手段可以将相关信息或内容以一种更加灵活的形式呈现出来，便于学生理解与掌握;且多媒体根本不会受时间与空间的限制，能够生动、灵活的将所教学内容化宏观于微观、化静态为动态，以及分解团体为环节或者将环节集合为团体等，从而为学生知识的学习以及记忆提供便利。

例如，在进行小学英语 Unit 6《In a nature park》（在自然公园里）这一知识内容教学时，本节课所于要达到的情感文化目标为“Let students learn some environmental protection knowledge， cultivate their good sense of protecting nature， makethem close to nature and love nature in daily life.（让学生能够了解到一些环保知识，培养其保护自然的良好意识，使其能够在日常生活中亲近自然、热爱自然。）”因此，在实际教学中，教师则可以给学生播放一段有关于讲解保护自然环境的视频或动画，视频中先是展示自然公园中的各种景色与动物，后又展示了由于人们的各种破坏，自然公园里的景色不再美丽、小动物也不再出来漫游在河边……，而观看视频的过程就是德育渗透的过程，直观形象的展示可以很好的激发学生热爱自然、保护自然的环保意识。

3.发挥音频播放功能，培养学生听说读写能力

英语学习的关键在于“听”与“说”，即英语口语表达。英语口语表达能力也是英语综合素养中最为重要的部分。因此，在小学英语教学中，教师应注重学生听、说能力的培养。但事实上，在以往的小学英语课堂教学中，绝大多数教师都只注重知识的讲解，严重忽略了学生英语口语表达能力的培养，且单一化的教学方式下，使得学生只能够被动的听说读写;再加上语言环境的缺乏，从而导致学生口语表达能力低下。现代化教学背景下，教师则可以借助多媒体来培养学生的听说读写能力，可以结合课堂内容来制作多媒体课件，以此来实现语言环境的构建 [3]。

例如，在进行小学英语 Unit 3《What would you like？》（你想要什么）这一知识内容教学时，教师则可以借助多媒体来开展教学，首先教师可以运用多媒体播放歌曲“What wouldyou like to eat？”（你想吃什么），以此来激发学生兴趣，构建良好教学氛围。其次，教师则可以运用多媒体课件展示相关食物以及卡通人物图片，例如三明治、汉堡包、冰激凌、薯条等，并让学生选择所扮演人物，给人物所说的话语进行配音进行现场语言交际。在这一过程中，可以看到，学生们非常投入，轻松的完成对话练习与语言表达，在一定程度上促进了其口语表达能力的提升。

4.结语

总而言之，在小学英语课堂教学中，多媒体的应用有着积极作用，不仅可以有效激发学生英语学习兴趣，还能够在提升学生英语口语表达能力的同时缩短学生的感知过程。希望在今后的教学中，各教师能够充分发挥多媒体的教学优势，促进小学英语教学课程的长远发展。

参考文献：

[1] 肖红华 .浅谈信息技术对于小学英语课堂教学的作用 [J].读天下（综合），2019，（34）：1-1.

[2] 朱琳 .浅谈信息技术在小学英语教学中的应用 [J].教学管理与教育研究，2020，v.5;No.116（20）：60-62.

[3] 邓妮 .浅谈信息技术在小学英语教学中的应用 [J].科学咨询 （科技·管理 ），2020，No.687（5）：231-231.