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小学班主任德育中实施“鼓励赏识”教育

2021-07-20何锦凤

读与写·教师版 2021年2期
关键词:赏识教育小学班主任德育工作

何锦凤

摘要:小學阶段是塑造学生的人生观和价值观的重要阶段,在这一过程中,班主任在教学和榜样中起着重要作用,直接影响着学生三观的形成过程。将德育教育纳入小学班主任工作是素质教育的要求,也是新时期教育改革的重要方向。这将有助于克服传统的班主任管理模式的负面影响,并为学生的未来发展打下良好的基础。因此,本文探讨了小学班主任德育中实施“鼓励赏识”的对策,仅供参考。

关键词:小学班主任;德育工作;赏识教育

中图分类号:G623.5 文献标识码:A 文章编号:1672-1578(2021)02-0073-01

小学德育的内容不仅是为了增加和扩大学生的知识,更重要的是提高学生面对难题时的心理素质,使他们不受负面因素的影响。赏识教育是一种尊重生活发展规律的教育,是学校班主任在班级管理中激发学生行为的有效途径。如果班主任重视学生的赏识行为,尊重学生的成长规律,那么就可以促进学生的个性化发展。作为班主任,在教育时可以选择“鼓励赏识”,以积极的态度鼓励和评估学生,使学生可以发现自己的优势。这有助于小学生逐渐养成正确的三观,并防止他们在成长过程中出现自卑或消极的心理 [1]。

1德育在小学教育中的重要性分析

1.1健全学校教育管理活动的需要

德育管理是影响学校教育方向的重要因素,对学校的整体发展起着非常重要的作用。在德育管理中,德育的优化与实效密切相关。一些学校对德育管理的现状并不乐观,一些德育教师实际管理效果并不突出,这对学校实施教育综合管理具有重要影响。因此,有必要加强德育工作的管理,积极采取多种措施,促进素质教育的良好发展 [2]。

1.2能够促进学生健康成长

在班级管理中,教师必须了解学生心理发展的当前特征,并灵活运用德育来促进学生健康成长。一方面,它可以教给学生一定的法律意识和对民族精神的正确认识;另一方面,它可以影响学生的思维,使学生能够自己进行对未来的规划,培养他们的学习热情,从而找到学习的动力。当然,对于一些有问题的学生,正确的德育教育可以帮助学生更好地理解问题的重要性,决定改变现状,积极学习,不断改善,促进学生的成长。

1.3提高教师的榜样作用

通过德育有效地管理小学教学,可以使教师优化班级管理的效果。同时,提高教师的班级管理能力不仅体现在日常班级管理中,而且还可以帮助教师取得学习上的突破。另外,如果教师提高自己的个人修养并为学生树立好榜样,他们将在学生中享有较高的声望,这有助于获得更好的教学成果。教师经常需要对自己提出更高的要求,及时学习一些先进的概念和专业知识,与一些优秀的老师互动,学习班级管理技巧,在班级管理过程中不断练习,同时,运用个人魅力鼓励学生以身作则,改善教育的效果。

2小学班主任德育中实施“鼓励赏识”的对策

2.1用耐心帮助学生转化

一些学生意志薄弱,自我控制能力差,经常犯错误。因此,在为他们进行思想工作时,不要认为他们通过一次谈话就能变得更好。面对学生中的不当行为,班主任必须耐心地分析不当行为的原因,及时提示并预防。尽管一些学生存在不足,但即使是最差的学生也总是具有某些专业或优势,那些学业成绩差的学生,如果在运动、音乐和艺术专业方面有特长,班主任要释放他们的潜力,充分鼓励他们,毫不犹豫地称赞,积极的评估可以使学生的主动性更加成功,让那些学生恢复自我,并有勇气纠正自己的不足和信心。教师应注意自己的言行,并以高尚的老师风范向学生证明自己。只有这样,才能有意识地利用自己的个性魅力来影响和教育学生,并从学生中培养具有健康个性的人。

例如,我们班上有一名同学,上课爱捣乱,作业也不交,还动不动就爱和同学打架。于是,我进行了家访,得知他父母早已离婚了,他从小由外婆抚养,由于缺乏父母的关爱,导致他自卑、失落,容易冲动,甚至有点自暴自弃。此后,我更加关注他。有一次班级搞大清洁,我看见他还帮助一位瘦小的男生抬水,我马上表扬了他乐于助人、心地善良。此后,我一发现他的闪光点就及时表扬他,鼓励他,让他感受到来自老师和同学的关爱,渐渐地,他的脸上露出了灿烂的笑容,渐渐与同学也能和睦相处,自然而然,他的学习成绩也得到了很大的进步。

2.2挖掘后进生身上的闪光点

作为班主任,我们必须抓住后进生的闪光点,来帮助后进生逐渐改变自己的弱点,将消极因素变成积极因素。在所有后进生中,没有不能挽救的学生。在转化后进生时,必须及时发现他们的优势,并及时称赞他们的进步,以帮助他们获得自信心,勇于克服自己的缺点。例如,在我班上有一位学生上课经常睡觉,不认真听讲,但是经过我仔细观察,发现他并不笨,只要用心听讲,所学的内容都能够掌握。为了改变这名后进生,我关注了他的日常生活,发现他在学校班级足球比赛中做队长,在一次比赛中获全校冠军队。后来,在课堂教学中,我趁机鼓励了这位学生,并且告诉他具有踢足球的天赋。因此,他变得更加自信,并在课堂上认真听讲,学习成绩也得到了显著提升。

2.3增强学生与班主任的互相赏识

小学班主任采用赏识教育对班级进行管理,使学生能够在课堂上积极表达自己的观点,这将有助于加强学生与班主任二者之间的交流,并通过不断的交流获得相互赞赏和认可,最终改善班级管理效率。例如,小学班主任可能会使用一些热门话题来引起学生之间的讨论,学生在表达意见时应认真倾听并及时提供反馈。班主任讲话时,必须首先说明他同意学生的观点,然后解释自己的观点,从而有效地促进班级管理更好地发展。

3.结语

简而言之,班主任在进行德育工作时,应考虑到学生的心理年龄和心理发展,给予他们更多的支持和信任,使他们能够生活在一个良好的环境中,并形成积极乐观的态度,使学生更加信任班主任,促进班主任的德育教育工作的发展,并最终提高学生的思想素质。

参考文献:

[1] 魏高 .重视赏识教育应用提升小学德育效果 [J].科学中国人,2017(21).

[2] 黄镇基 .素质教育视角下小学德育教育有效开展途径分析 [J].好家长,2017(41):197.

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