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小学语文教学改革存在的问题及对策

2021-07-20宾德鹏

读与写·教师版 2021年2期
关键词:教学改革小学问题

宾德鹏

摘要:语文作为基础课程之一,对学生思维能力与语言运用能力等方面的成长具有重要影响,特别是在教育事业快速发展的推动下,小学语文迎来教学改革的机遇,但是,在实际的改革过程中,由于理念与条件等因素的限制,使得小学语文教学改革的成效偏低,存在改革方向偏差、改革内容合理性偏低等方面的问题,使得小学语文教学价值难以充分发挥。对此,本文将对小学语文教学改革的问题及对策进行探析,旨在通过提升小学语文教学改革有效性的方式,推动小学生交际能力、写作能力以及阅读能力等方面的成长。

关键词:小学 ;语文 ;教学改革 ;问题 ;对策

中图分类号:G623.5 文献标识码:A

在传统语文教学中,小学语文教学侧重于学生“听”、“说”、“读”、“写”能力的培养,致力于為学生其他学科的学习奠定语言基础。但是,在教育改革的推动下,小学语文教学不再局限于“听”、“说”、“读”、“写”等基础技能的培养,更强调学生“接受能力”、“理解能力”以及“学习能力”等思维方面的成长,在此背景下,传统语文教学模式的不适应性显著提升。在此背景下,小学语文教师以及学校方面强化了对小学语文教学改革的重视,旨在推动小学语文教学目标、内容以及方法等方面的优化改革,但是,在实际的教学改革过程中,由于长久传统教育理念的限制,使得小学语文教学改革的方向有所偏低。对此,本文将从问题与对策出发,对小学语文教学改革进行探析,旨在通过改革教学目标、教学模式以及教学内容的方式,促进小学语文教学改革的深入发展,促进小学语文教学与时代适应性的提升。

1.小学语文教学改革存在的问题

在教学改革的推动下,部分小学对教师教学观念提升的重视度显著提升,并在此方面,投入了更多的人力、物力以及财力。具体表现通过组织机构学习、校内教改培训班、专家讲课等多种方式,为学生提供更多的自我提升机会,并通过积极鼓励语文教师参与培训活动的方式,提升语文教师与时代改革步伐的贴合度,同时,还能引导语文教师树立新的教学改革理念,侧重于将课堂教学改革落于实处。但是,在实际的教学改革过程中,在长时间传统教学模式的影响下,部分语文教师难以及时放弃传统教学模式,且及时落实优化改革,也能以在短时间内容将教学模式放归自然状态,使得在实际语文教学过程中,语文教师更采用反复背诵和交流文章的模式组织教学活动,并未将多样化教学活动引入到课堂教学实际之中,进而导致小学语文教学改革成效较弱。此外,在传统语文教学活动中,教学状态属于“学生被动听取、教师被动讲授”的状态,并未顺应小学语文教学改革的需求,将互动环节与实践环节引入到教学课堂之中,即使引入也存在过度重视优秀学生互动等方面的问题,进而导致小学语文教学改革质量偏低。教学理念是小学语文教学改革的方向指引,但是,部分语文教师在改革语文教学的过程中,并未顺应改革需要及时转变教育理念,并未将“生本理念”、“素质培养”纳入到教育理念之中,使得小学语文教学存在改革侧重点偏移的情况,进而对小学语文教学改革的质量产生不良影响 [1]。

2小学语文教学改革问题的对策

2.1教学目标改革,提供小学语文教学改革方向

在语文教学改革的过程中,教师应当明确改革方向,即教学目标,目前,小学语文教学目标在于培养学生的语文核心素养,集中表现在阅读能力、识字能力以及思维能力等多方面,对此,在教学改革过程中,语文教师应当以此为方向落实教学改革。针对于教学目标改革,以《宇宙生命之谜》为例,改革目标确立,流程如下:首先课程目标确立,针对于《宇宙生命之谜》的课程目标,在于培养学生对宇宙生命的敬畏之心和探索精神,而课时教学目标在于让学生感知不一样的语言表达形式与方法;其次层次性目标,在教育事业高速发展的影响下,小学阶段学生间的差异日渐显著,对此,语文教师在教学改革的过程中,应当尊重学生差异,制定层次性教学目标,具体表现为:针对于能力偏弱的学生,将教学目标确立为基础知识掌握与运用能力培养,学习能力更强的学生,将教学目标确立为思维拓展与开放性思维培养 [2]。

2.2教学模式改革,推动小学语文教学质量提升

在改革教学模式时,语文教师应当遵循多样化原则,通过灵活使用各种先进教学工具与手段的方式,提升小学语文课堂教学的趣味性与创新性。针对于教学模式的优化,以《十六年前的回忆》为例,流程如下:首先教师应当把握教学目标,旨在借助《十六年前的回忆》让学生品味不一样的时代风情,感知文化的魅力,课程教学目标在于提升学生的语文表达能力与想象力;其次课程导入,针对于《十六年前的回忆》这一课时,笔者借助多媒体向学生播放了历史文化风情的相关内容,用以营造与《十六年前的回忆》贴合度高的课堂氛围,拉近学生与《十六年前的回忆》的距离,为学生情感品味创造条件;最后实践活动,针对于《十六年前的回忆》,笔者组织学生展开写作实践,引导学生借助书面形式将自身对《十六年前的回忆》的感受表达而出,提升学生书面表达能力的同时,还能促进学生感知能力的提高 [3]。

3.结语

综上所述,在教育事业快速发展的背景下,语文教学改革成为必然。一般而言,语文教学改革涉及的内容包括教学模式改革、教学目标改革等方面,语文教师应当强化对改革内容的把控,并以学生学情、时代需求以及课程发展为依据,实行动态化语文教学改革,以保证小学语文教学改革与学生思维、教学发展等方面贴合度的提升。

参考文献:

[1] 朱彩华 .小学语文教学改革面临的问题及其对策 [J].新课程研究,2020(29):58-59.

[2] 杨桂芳 .新课标下小学语文教学改革面临的问题及对策 [J].名师在线,2019(35):36-37.

[3] 张晶 .论小学语文教学改革的现存问题及对策 [J].才智, 2019(23):74.

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