小学数学教学中学生独立思考能力的培养路径探究

冯梅

摘  要：新课程改革的不断深入，对教师的教学工作提出了更加严格的要求和标准。但是，目前一些教师仍受传统教育观念的影响，无法很好地提高学生的独立思维能力，采用的教学方法过时老旧，在各个方面都阻碍了学生的发展。基于此，本文首先分析了小学数学教学存在的问题，随后从三个方面分析了小学数学教学中渗透独立思考思维习惯的策略。

关键词：小学数学;独立思考;思维习惯

独立思考是指个人不限于框架、规则、传统和习惯能力的约束，不模仿他人的思考方式，一切都基于变化的现实，独立思考问题，找到问题的解决方案，最后独立解决问题。独立思考对教育领域具有非常重要的影响，也是学生应具备的基本特征。学生具備学习主动性，能够更好地理解教育知识，并只有在具备一定独立思考能力的情况下才能成为优秀学生。独立思考能力不是个人固有的，而是可以通过培训获得的，因此，教师必须采用多种教学方法来提高学生的自立思考能力。

一、小学数学教学中存在的问题

小学数学教师的教学方法仍然侧重于填鸭式教学。在教学过程中容易出现以自我为中心，迫使学生了解自己对数学知识的理解的问题，忽视学生自己的理解和见解，使学生处于被动学习的状态，不能独立学习。

二、小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯的策略

（一）建立和谐的师生关系

小学数学老师应努力与学生成为好朋友，因为师生之间的融洽关系可以提高老师的教学效果。随着学生在学校中取得一定程度的进步，小学数学老师会使用激励语言评估。

（二）以学生为中心

期望小学数学老师尊重学生在教学中的主导地位，并根据学生的学习情况执行各种教学任务。小学数学老师必须尊重学生对课本知识的不同看法，将其纳入学生日常生活中的常见教学中，以引起小学生的情感共鸣。

（三）教师需要主动改变教学观念

教育观念的变化是培养小学生自主思维习惯的前提，因此，要培养小学生自主思维习惯，必须首先改变学校的教育观念。教师需要改变过时教育的观念，将以教师讲课为基础的课堂教育转变为课堂教学，使学生积极参与课堂学习，教师充当指导和助手。让学生从被动学习过渡到主动学习。教师必须根据实际课程的需要采用新的教学模式，以激发学生的学习数学的热情。教师还应鼓励学生提出更多问题，积极寻找问题，并就老师的解释提出问题。父母还需要改变教育观念。

独立思考是数学学习的基本特征，并且在各个方面都对学生的发展起着重要作用。因此，小学数学教师需要改变教学观念，创新教学方法，培养学生形成良好的独立思考习惯，从而使他们成为全面发展的学生。

（责任编辑：陈华康）

参考文献：

[1]冯超. 谈如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯[J]. 学周刊，2018，368（20）：68-69.

[2]雒海梅. 谈如何在小学数学教学中渗透独立思考的思维习惯[J]. 数学学习与研究，2020（23）：92-93.