加强语文实践 提高语文素养

黄莹

摘  要：小学是学生成长发育的关键时期，在这一时期提高学生的综合素养，培养学生的朗读能力、动手能力是语文教学过程中重要的目标，也是老师不可推卸的责任。小学语文老师在保证课堂教学质量及效率的前提下，给学生留出足够的时间进行朗读和动手实践，这样双管齐下的教学方式，对于学生语文素养的提高来说十分重要。

关键词：语文实践;语文素养;朗读;动手

语文是理论和实践并存的一门课程，语文实践教学是语文教学中不可缺少的重要教学内容，而语文素养又包括写作、阅读、听力等方面的能力和素质。因此，教师要从多方面入手，运用多种方式进行语文课堂教学。其中，阅读教学和实践教学都是加强语文实践能力和语文素养的重要途径。

一、朗读与实践进行结合，促进学生能力的发展

培养学生的朗读能力，既是一项重要的教学任务和教学目的，也是提高学生语文和实践素养的重要途径之一。因此，教师可以合理地划分课堂教学时间，给学生一部分时间，让学生朗读课文并自我展示，以提高学生的语言能力。教师还可以结合阅读教学和实践教学，开展一些阅读实践活动，使学生在实践中获得进步和成长，对于提高学生的语文素养来说意义重大。

二、让学生多“写”，培养学生的语文素养

写作是语文教学过程最基本的教学内，同时也是提高学生语文素养的重要方式之一。老师在对学生进行教学的过程中，要让学生多动手，多动笔。反复的书写能够增强学生的记忆力，也能够锻炼学生的写作能力。在进行语文教学的过程中，老师可以根据课本中的内容，设定一个相关的作文题目，让学生写作。这样的写作不需要长篇大论，可以是简单的短篇小作文。写作完成之后，老师可以让每个学生交换，对文章进行批改和点评。这样一来，学生的写作能力得到了提升，锻炼了学生的语言运用能力。

三、增加语文实践教学，让学生“动”起来

语文的教学过程大部分都是以理论教学为主的书本教学，授课的方式较为单一，这样的教学方式没有办法给学生新的体验，不能很好地激起学生的学习兴趣。因此，老师在进行教学的过程中，可以采用不同的教学方式对学生进行教学，让学生保持对语文的新鲜感以及兴趣。在进行教学时，老师可以采用理论和实践双管齐下的方式对学生进行授课，提高学生的语文素养。例如在学习《古诗两首》时，老师在对古诗内容进行解读后，可以让学生对古诗的内容进行绘画，将其中单一的文字知识转变为图画的形式，这样的方式可以增强学生的实践能力和语文素养。

多动手，多朗读，对于提高学生的语文素养十分重要。老师在进行小学语文的教学过程中，要针对具体的教学内容，引入一些适当的教学模式，帮助提高学生的语文综合能力。

（责任编辑：向志莉）

参考文献：

[1]吳林升. 加强语文实践，提高语文素养——基于小学语文教学“多朗读，多动手”的视角[J]. 福建论坛：社科教育版，2009（08）：165-166.

[2]陈晓红. 加强朗读教学 提高语文素养[J]. 小学时代：教师，2011（09）：19.