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读好语气 品味童话之趣

2021-07-20李菲

课堂内外·教师版 2021年5期
关键词:语气趣味童话

李菲

摘  要:童话有着丰富的想象、幻想和夸张。童话内容有趣,情节曲折离奇,语言优美自然、活泼明快,词语简单重复,非常适合朗读。引导学生读好语气,可以使童话故事内容立体化,形象化,产生真切地感受,激起学生情感的共鸣。

关键词:童话;语气;趣味

《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科学童话,蟋蟀红头和好友青头捉迷藏时不小心被牛吞进了肚子。危急关头,蟋蟀青头沉着地安慰它,给它出主意,帮助它从牛肚子里逃脱出来。那在教学时如何指导学生读好语气,理解童话故事,更好地感受这个童话的趣味呢?

一、体会心情,读好语气

“阅读教学应引导学生在主动积极的思维活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,要珍视学生的独特的感受、体验和理解。”教师要加强指导、引领和点拨。课文中红头和青头的对话较多,要指导学生充分理解对话内容,体会人物心情,读好语气。在不断地体会的过程中,学生也能自然而然地读出相应的语气。

二、模仿动作,读好语气

学生是会积极参与表演与模仿活动的,给他们一个情境,他们就会绘声绘色地模仿,伴随着的朗读教学也就会简洁高效。

例如青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上,可是那头牛用尾巴轻轻一扫,青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去……”

这段话集中体现了青头对红头的关爱,从“一下子蹦、一骨碌爬起来”等表示动作的词可以看出来。教学时先让学生默读,找出哪些词体现了青头对红头的担心。之后重点抓住“一骨碌”进行教学,让学生模仿这个动作,明白其意思就是指“一滚一转,动作灵活”。接着出示小狗、小猫、小宝宝的“一骨碌爬起来”的动图,加深对这个动作的理解。接着,老师模仿牛的动作,学生模仿青头的动作,一起合作读,再次体会青头为了朋友不顾一切的心理。

三、猜测表情,读好语气

童话故事因为充满了大胆的想象才会趣味横生,读童话故事也需要讀者入情入境地去想去猜。在教学过程中要给予学生充分的想象空间,帮助学生猜测人物的表情,可以更好地读出语气。

课文的第13至15自然段是写青头在给红头讲解牛胃的知识,语言简洁、清晰,语气非常沉着、镇定。在不断地鼓励红头勇敢地从牛肚子里出来时,语气则充满了鼓励的。教学时让学生同桌分角色朗读,要求运用“体会心情、模仿动作、猜测表情”的方法读好语气。因为有了前面的扎实有效的引导训练,学生在朗读这部分的课文时大多都能有好的表现了。

总之,童话故事的特点决定了它是儿童反复吟诵,学习语言的好材料,只有读好语气才有助于增强学生的语感,加深学生对课文内容的理解,享受到更多童话故事给人带来的愉悦和趣味。

(责任编辑:向志莉)

参考文献:

[1]刘文华. 彰显文体意识 教学科学童话——《在牛肚子里旅行》教学纪实[J]. 黑龙江教育(教育与教学),2021(04):24-26.

[2]张之路. 在牛肚子里旅行[J]. 家教世界,2020(34):50-51.

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