初中物理实验教学存在的问题及对策研究

孙金霞

乐亭县第三初级中学 河北 唐山 063600

一、研究背景

在我国大力发展教育事业的政策下,针对不同学段学生的学生自身特点,对于课程安排及课程内容进行了一系列的规划与改革。在初中物理这一部分中,尤其是教材方面,有了较大的改变,因此,物理实验教学的部分也应该随之做出相应的调整。就现如今的初中物理实验教学的实际情况来进行分析,有几点较为突出的问题:一,学生在进行物理实验的学习时,没有较为明确的实验目标,对实验标准也较为模糊;二、物理教学实验的教学场所纪律的管理较为松散,学生动手欲望不强。因此,在物理教学过程中,要注重物理实验教学的改革。本文围绕物理实验教学过程中所出现的问题,根据新课程改革理念,分析其中原因,针对这些原因提出一点相关的建议。

二、初中物理实验教学存在问题

1.任课教师对于物理实验教学没有足够的重视。实验在物理教学中是非常重要的手段,不论是认识自然世界,还是去验证人们的猜想,都需要通过实验来进行。但是在实际的物理教学中,真正来利用实验进行教学的情况非常少,比起通过实验来进行课程内容的讲解,大部分的教师都选择了直接讲解实验,直接灌输实验过程与实验现象,最后直接讲出实验结论。这样的实验教学在很大程度上给学生造出了一种错觉,让学生认为实验并不是重要的部分,只要记住结论,实验做不做并不重要。这就导致学生在做实验的过程中,并不是抱着求知的心态去进行,也不会在实验过程中思索,这个就使得实验变得无用功。究其原因还是过分注重于书本知识,而忽略了学生动手能力、思维能力的培养。

2.学生不能正确认识物理实验的学习。从学生的角度进行分析,可以发现部分学生对于实验学习不重视的原因大致可以归类为以下几种:一,在中考的考试科目安排中,实验测试并不在其中,由于应试心理作用,导致学生并不在乎实验测试成绩的好坏;二、在实验室中,学生对待实验的态度过于懈怠,进行实验室只是随意摆弄一下试验器具,有的学生因为已经学过了实验的相关内容,甚至不动手直接编造数据。这样的问题很大程度的限制了学生的观察能力、动手能力和思维能力的发展,想要从根本上去改变实验教学的现状,就要先使学生在思想上有所改观。

3.初中物理的实验教学过于传统,教学模式相对单一。从教学角度来进行分析,目前大多数的实验教学模式仅仅局限于老师进行实验的操作和讲解,有时还会请同学一起参与,而在分组实验的教学中,老师也是先进实验原理及相关操作步骤的讲解后,才让学生动手去做。这样单一的教学模式,是很枯燥乏味的,因为思维上的限制,学生按规定的步骤去完成实验,并不能体会到从观察的过程中去思索的乐趣,因此,这种提前知道了原理、操作步骤以及实验结果的实验会使学生失去兴趣。这样的教学方式与现如今新课程标准的要求也是不符合的,虽然目前的要求是加强探究性实验的教学,注重培养学生的动手能力,但是并没有看到很好的效果。

三、初中物理实验教学对策研究

1.教师要转变旧观念,正确对待物理实验教学。从事物理教学多年以来,在过去的教学过程中,教师对于实验教学的部分并没有给出足够的教学时间和精力,大部分原因还是因为实验在中考的成绩里占据的比例过少,在实验上花费的时间远少于书本内容的讲解,这就导致了学生动手能力普遍不强。因此,作为一名物理教师,在考虑学生全面发展的角度上,应该摒弃唯分数论,不因为追求高分二忽略学生的实践探究能力和科学探究精神的培养,要合理地运用物理实验,让学生能够真正在物理实验中去学习物理。

2.学生要改变学习观念,重新认识物理实验教学。学生作为教学活动的主体,他们的主观思想是非常重要的,在目前的教育形势下,高分对于学生今后的发展分外重要,这就造成学生也在一味地追求高分,反而忽略了自身的全面发展。实验教学要得到改革需要各方都做出改变,都对其重视,才能够真正的融入到学生的教育中,这其中,学生的学习观就是最为主要的一部分。学生要自己对实验的学习重视起来,只有这样,在实验学习的过程中才能够真正的投入到实验中。只有真正的去经历、去探索,才能激发他们内心真正的兴趣,因此,在学生进行实验时,教师要观察学生的实验操作,在恰当的时机做出正确的引导,在遇到问题时鼓励大家一起讨论,让学生发散思维,主动地去探索物理知识。

3.物理实验教学模式要灵活多变。现如今,大多数的初中物理涉及到的实验教学部分,普遍的教学模式都是老师讲授为主。想要进行有效的物理实验教学,就应该转变这种传统的教学方式,让学生通过实验来学习,多多鼓励学生动手进行实验操作,从中学习相关的物理知识。对于物理来说,实验是教学非常好的方法,应当使用好这样的方法。在教学过程中,教师进行演示时,要引导学生去观察、思考,在这样的引导下和学生一起从中总结实验结论。要注意根据学生特点,设计教学内容,激发学生的学习兴趣。

4.开发和整合物理实验资源,改善物理实验设施条件,实现完善化。在实验教学中,物理实验资源也是很重要的一个部分,它不仅仅是指实验器材,它还包含了在物理实验教学中能够促进教学的各类资源。在进行教学的准备阶段,要根据所教授的内容尽可能的去准备相关的资源,哪些是学生动手操作需要的,哪些能够帮助学生更好的去理解,哪些能够让学生拓宽视野等等。相关部门也在物理实验教学资源配置方面提出了一系列的要求,归根结底就是要我们在实验教学方面投入更多的精力。

李政道曾说过:“教物理,重要的是要让学生懂道理。要想懂道理,掌握事物内容规律性的东西,重要的是让学生多做实验,培养他们动手创新的能力和胆量。”综合分析了物理实验教学当前形式以及其中存在的问题,希望在日后的物理实验教学能够得到足够的重视。