初中化学教学中生活情境化教学法应用探究

刘 岩

柳河县第二中学 吉林 柳河 135300

一、初中化学课堂生活情境化教学现状分析

在以往的教学工作中,生活情境化教学方法应用的尝试也早有开展,相比于传统的教学方法,采取生活情境化教学法可以使课堂的趣味性更强,从课前、课上到课下,可以形成更紧密的连贯性。但从这种教学方法的应用现状来分析,目前还存在很多不足。其一,教师观念陈旧。一部分教师在教学中虽然认可这种方法,但教学过程中仍无法真正做到将课堂交给学生,所谓的教学方法改革实际上本质并没有改变。其次,对学生兴趣的激发不足,其实反应的是教学方法的创新不够,没有真正体现出这种教学方法的优势与亮点。

二、生活情境化教学法的内涵与优势

在教师教学设计的过程中,“与生活贴近”这一目标贯穿始终,从生活实际出发向教学内容延伸,学生的思维从单纯的知识接受转变为对生活场景的理解,对知识的理解程度深,掌握的程度更好,同时可以更好地激发学生的学习兴趣。应用生活情境化教学法,还可以更好地凸显学生的课堂主体地位等。

(一)生活情境化教学对学生生活能力的培养。由于学习成果考察方式目前仍以分数考核为主,所以学生在面临升学压力的前提下,对生活细节的观察不足,课堂学习内容与生活的联系不足,这就导致学生在生活中应用具体知识的能力不足。在生活情境化教学中,学生可以通过教师的课前准备、课堂导入迅速了解教学内容,并将之与生活中的具体情境相关联,如:衣服的制作原料、药品的主要成分等,这就避免了因死记硬背造成的知识僵化。

(二)生活情境化教学更强调学生的课堂主体地位。在传统的教学模式中,一般都以教师讲述、学生被动接受为主,学生处于被动地位,学习的积极性不强,师生间的互动也不足,这极大地限制了学生创新能力的提升。生活情境化教学更强调学生的课堂主体地位,对于学生综合能力的提升有极大的促进作用。

(三)生活情境化教学可在潜移默化中提高学生的社会适应能力。学生学习的整个过程都是为其能力的形成服务,不同的学习阶段形成不同的能力,化学学习过程中除了能解答试卷中的问题,还需要形成社会适应能力。这是为其最后走上社会打下基础的过程,生活情境化教学法将课本知识与现实生活紧密联系在一起,学生充分理解学习内容在现实生活中“有何用”“怎么用”,对于学生的自信心提升也有一定的帮助作用。

三、生活情境化教学法在初中化学课堂的应用方法

(一)转变教师的教学观念,体现学生的课堂主体地位。采取“传授”这种教学方法进行化学教学已经沿袭了多年,形成了大家都比较习惯的教学模式,教师教,学生听,讲一考一,学生不需要过多思考,接受即可。这对于学生发挥主观能动性是一个极大的阻碍,学生不需要调动任何创新思维,不需要积极主动,这些都体现出我们对学生课堂主体地位的忽略。教师紧张于学生吃不饱,实际上学生如果不能成为学习的主人就无法占据主动地位去驾驭知识内容。举例来说,学习“空气的成分”一课时,我们可以对学生提出问题:“空气是什么?”“我们的呼吸跟空气有怎样的关系?”呼吸是每个人生活中最容易被忽略的事,但却是最重要的事,如果不被重点提出,几乎没有人刻意去关注对。通过对学生的引导,学生开始积极思考,对于学生各种不同的回答,我们不必急于判断对错,而是通过引导让学生自己判断对错,以此来提升学生的自信心及积极性。

(二)通过生活情境化化学实验教学,培养学生的创新能力。一切新发明或是科学的进步都离不开创新思维能力。组织学生参与不同形式的化学实验,给学生提供更多的动手参与机会,学生在操作的过程中,发挥自己的聪明才智,产生新的联想与思考,才是向着创新的方向发展的重要过程。在动手的过程中,学生可以深切感受到化学反应的神奇,物质在不同环境里的神奇变化,这种好奇心的满足可以激发他们进一步尝试的欲望。在“常用的盐”这一节中,我们如果单纯依靠理论讲解,学生除了死记硬背没有其他的方式可以理解,但如果我们以实验的方式进行,将粗盐交付给学生,让他们以小组为单位,按照老师的实验步骤要求,实现由粗盐到精盐的提纯过程,学生就非常容易理解“溶解”“溶解度”“产率”“溶解速度与温度的关系”等概念。学生通过实际操作,提出不同的问题,产生新的思考,潜移默化中锻炼了综合能力。

(三)引入生活化教学情境,鼓励学生进行与化学相关的猜想。为更好地帮助学生融入课堂教学内容,教师在课前准备阶段需要做充分的准备,搜集大量相关资料,将相关教学内容与生活场景紧密相关,比如“埃菲尔铁塔暴露于空气中,怎样解决生锈的问题,就可以引入到“金属的化学性质”一课,工人为铁塔刷油漆的场景可以引起学生的好奇心,他们带着好奇心去探究,对于知识的理解就更加容易。学生在进行化学猜想的过程中,进入自己未知的知识领域,提升自信心的同时,产生新的探究的欲望。

四、结语

介于初中化学学科的抽象性与复杂性,在教学工作中要求教师能够应用更有效的方法,化解知识的抽象与生硬,使之更具趣味性,生活化的程度越深,学生就越容易理解。采取生活情境化教学法,可以有效增进学生对知识内容的理解,激发学生探索的欲望,也同时可以极大地满足学生的好奇心,只有当学生真正融入到教学情境当中,才能真正体现出教学质量的提高。