隔代教育对小学生心理健康成长的影响及对策

孙静宜 白冬青

沈阳大学 辽宁 沈阳 110041

隔代教育是指一些年轻家长因为工作繁忙等原因把孩子的教育责任全部交给祖父母、外祖父母,这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称为隔代教育。作为一种客观存在的家庭教育模式,隔代教育对小学生的心理健康成长有着极大的影响。

一、隔代教育对小学生心理健康成长的影响

1.隔代教育影响小学生认知的发展。小学生认知的发展包括注意的发展、记忆的发展、思维的发展和言语的发展。在这些认知能力的形成和发展方面都有相应的策略,而隔辈教育更多考虑的是安全因素和饮食营养等生活细节,对孩子的活动也有诸多限制,这些都阻碍了孩子认知的发展,尤其是想象力和思维能力的发展方面,受到更大的阻碍,这种阻碍会进一步影响孩子创造力的发展。长此以往,会扼杀孩子们的独立性、冒险精神和宝贵的好奇心。

2.隔代教育会影响小学生社会性的发展。小学生的情感和意志是他们全面发展的需要。他们的情感逐渐趋于稳定,同时自我意识的发展使他们能更全面地认识自己、评价自己,有了自我体验的能力。做为隔代教育承担者的祖父母们很多缺乏科学的教育方法,也不了解儿童心理发展的特点,他们或溺爱或以长辈的权威与经验进行教育,错失了小学生社会性培养的良机。

3.隔代教育对小学生的道德感、美感、理智感的形成也有影响 。祖父母们的价值观、生活方式、知识结构与父辈之间存在很大差异。隔代教育模式下长大的小学生道德感、理智感和美感也会受祖父母们的影响,产生一些偏差。

4.隔代教育影响小学生的意志品质的发展。小学阶段意志品质的发展包括意志的自觉性、果断性、坚持性、自制性的发展。祖父母们对孙辈的教育会比较宽容,对孙辈身上的一些任性和小脾气也更多包容。他们会认为孩子小,以后长大就好了。事实上小学阶段意志力的培养是一项重要的心理发展目标,如果发展不好,会养成他们意志力薄弱,做事不能有始有终,遇到困难轻易就会放弃,对他们形成良好的意志品质产生不利影响。

5.隔代教育影响小学生的个性的形成和发展。父辈家长通常会根据小学生心理发展特点对其进行教育。祖辈年轻的时候由于工作繁忙、生活条件普遍不高,觉得对儿女有亏欠,所以补偿在孙辈的身上,对孙辈更多溺爱,使他们任性而自私。容易形成小学生“自我中心”、依赖、自卑、退缩等个性方面的缺陷。

二、改进隔辈教育问题的对策

尽管小学阶段的隔代教育存在诸多问题,但在我国目前的国情下可能还会长期存在。对影响小学生心理健康成长的隔代教育问题可以采用以下对策:

1.父母应该担负起小学生教育的重任。树立父辈教育在家庭教育中的主体地位,祖辈协助父辈做好教育[2]。父母是孩子的第一任老师,父母有教养孩子的责任,不能当甩手掌柜。如果确实因为工作原因或其他原因无法亲自教养孩子,也要放手不放心,可以通过打电话、视频或者电子邮件等多种方式与孩子保持联系,抓住小学生心理发展的关键期进行引导、教育,及时发现孩子成长中遇到的困难和挫折,给以恰当的鼓励,帮助孩子养成良好的习惯,培养孩子优秀的心理品质。

2.改变祖辈的教育观念。祖父母们大多有一颗童心,很容易与孙辈建立融洽的感情。这种良好的感情基础会使祖父母与孙辈之间的矛盾冲突减少,如果应用科学的教育方式,就会取得良好的效果。祖父母们转变教育观念可以通过多种方式,一种是通过现代媒体,可以是电视、网络上关于如何教育小学生或小学生心理发展特点的讲座,也可以通过书籍。还可以与孩子的父母沟通,征求孩子父母对孩子教育上的意见和建议。总之,祖辈与父辈应该统一教养观念[3]。学校也可以针对性地举办一些隔代教育问题的讲座,教给祖父母们如何对待隔代教育中出现的问题。

3.鼓励小学生参加社会实践活动。发挥社会力量,为隔代教育营造良好氛围。创造小学生参加社会实践的机会。学生参加社会实践活动可以很好地改善他们的社会交往能力,同时由于社会实践多是一种团体活动,会加强他们的协作意识,锻炼人际交往能力,对于改善小学生隔代教育带来的心理健康问题有很好的效果。

综上所述,隔代教育虽然给小学生的心理健康成长带来诸多影响,但在我国人口老龄化的社会背景下这一现象还会长期存在。所以隔代教育应该引起社会的关注,逐步使隔代教育科学化、制度化、规范化。