试论多媒体技术在幼儿园教学中的应用

于娜

摘要：多媒体技术的发展不仅融入人们的生活，在教育领域也是一颗燃起的新星。利用多媒体技术进行个性化教学提升了课堂效率，使学习与兴趣培养不再局限于书本、黑板，而是可以更清晰直接、一目了然的了解到自己需要掌握的知识。同理，将多媒体技术应用于幼儿园，可以帮助幼儿更快适应环境，并提起幼儿的兴趣与集中注意力。本文基于多媒体技术，分析多媒体技术在幼儿园教学中的应用。

关键词：多媒体技术;幼儿园教学;应用

引言：随着教学改革的深化和计算机技术的飞速发展，多媒体技术作为一种新的先进的教学工具，逐渐深入到教育的每一个角落。幼儿园年龄段的幼儿思维正处于形成具体思维方式的阶段，比较抽象的东西仍然很难接受，促进具体形象的培养是培养幼儿潜力的真正途径，多媒体技术在培养幼儿思维能力有着极好的效果。同时，在注重课堂教学的过程中，也渐渐引入了更加多元化的教学方式进入课堂。推陈出新，在传统的教学模式上进行拓展，利用科技的进步将多媒体教学也融入幼儿园的知识启蒙与兴起教育中，从而提高幼儿学习热情、培养良好的思维模式，不再局限于传统教学。

一、多媒体技术在幼儿园教学中应用的意义

1.提高课堂兴趣

幼儿时期的学习是为小学打基础的重要阶段，主要学习的项目都有拼音、字母的启蒙，为了从根源上防止“纸上谈兵”式的学习，必须更加注重幼儿全面发展。并且对于没有接触过知识的幼儿来说，在学习时难免枯燥乏味，多数幼儿提不起兴趣，无法接收知识信息，导致在后期学习中阻碍不断，索性放弃学习，久而久之形成一种恶性循环。利用多媒体技术可以对这一问题起到很好的解决作用。同时可以激发幼儿的积极性、思考性。甚至可以让幼儿在家长的协助下自行动手，去创作属于自己的多媒体作品，侧面也提高了幼儿的创新力与动手能力、自我学习能力，同时也有效的解决了学习时的效率问题，一举两得。

2.提升幼儿记忆力

多媒体教学拥有丰富的色彩和图像，有了色彩和图像的加持可以更容易记忆。如果可以习惯这种记忆，久而久之也可以提高自己的记忆能力。这样的学习方法可以高度理解所学知识，并且在复习时更易勾起学习时的回忆，从而加深印象。虽然幼儿园教学内容在小学有很大几率重复讲解，但要在有一定的知识积累的基础上进行会让幼儿往后学习更加熟能生巧，使幼儿加深学习印象，让基础知识形成记忆存留于脑海中。

3.提升幼儿兴趣学习

多媒体技术应用进幼儿园，可以更好的培养幼儿兴趣爱好学习，扩充幼儿对不同领域的接触。例如：学习儿歌时不再单调的听教师弹唱，利用多媒体可以看到不同的演唱方式，并且可以看到其他幼儿园的幼儿演唱，更加直观的体会到儿歌学习。

4.优化教学情境

幼儿的好奇心较重，他们对新事物有着天生的兴趣，99%的幼儿喜欢利用多媒体技术进行学习，主要由于多媒体电脑具有旋律音乐、形象动画、生动的视觉冲击力和流畅清晰的画面等多种功能，在很大程度上符合幼儿期的特点，自然增强了教学的吸引力，激发幼儿学习兴趣，大大优化学习环境。

二、多媒体技术在幼儿园教学中存在的问题

1.教师操作不当

许多教师在用多媒体进行幼儿园教学的过程中会出现许多问题。比如在教学过程中可能会存在无法正确操作多媒体的情况，从而导致整个课堂的效率下降，幼儿被严重的挫伤积极性，这使得多媒体技术应用进课堂的目的适得其反。

2.不充分挖掘多媒体功能

许多教师在进行多媒体教学的过程中会无法适应，并且教学的方式无法正确转变。使多媒体的存在变得可有可无，还有的教师认为多媒体无法很好的对幼儿进行教学，因此将幼儿书本上的内容又再一次搬上多媒体，使整个课堂教学换汤不换药，课堂效果和多面性严重下降。

三、试论多媒体技术在幼儿园教学中的应用

1.利用多媒体完善教案

对于教师的教案设计，也可以向多媒体靠拢，用更加立体化的教学方法和更加精简强化的教学方式来让幼儿可以更好的学习课程。例如：利用多媒体创设一个“趣味运动会”动画，分别用长方形、正方形、菱形和圓形来作为动画中人物的自行车车轮，让幼儿直观体会到车轮为什么是圆形，再由此引出教学知识。

2.利用多媒体培养幼儿语言感知力

幼儿的自我控制能力有限，并且从小接受新奇事物，口头教学与静止的图片教学已不再吸引幼儿的注意，将多媒体技术引入教学活动无疑是使学习过程充满活力，多媒体有着与教师不同的表达力，加强了知识对于幼儿的吸引力。如在幼儿的散文欣赏课堂中，部分文章描写较有深意，在幼儿看来很抽象，如若只靠教师口头描述，幼儿在没有意识到一个词可以有多层含义的情况下，就不能充分理解和熟练地使用它，利用多媒体技术，可以为幼儿提供各种各样的信息。例如：散文文章中出现鲜花、微风、沐浴等词汇时，教师利用多媒体适时播放相应的音频，鲜艳的色彩、生动的意象，伴随着幼儿的朗诵和悠扬的音乐，可以加深幼儿对散文的想象与理解。

3.利用多媒体培养幼儿创新精神

多媒体具有非常丰富的形象化，不仅为幼儿创造了有趣的学习环境，培养了他们的兴趣爱好，也可以创造有趣的新情景，增强幼儿的创造力，丰富幼儿的知识储备。兴趣越大，幼儿的注意力就越集中，观察越仔细，反应越明显，记忆越活跃，思想就越活跃。利用幼儿学习动机作为幼儿发展的学习动力和创新思维是教师常用的教学策略。例如：在幼儿数学课中，教幼儿认识形状时，拿菱形举例，幼儿熟悉了菱形后，教师进行提问“在生活中哪些物品里都藏着菱形？”，激起幼儿学习兴趣与打开思维后，利用多媒体播放课件，播放图片、视频让幼儿直观看到生活中运用到菱形的事物。

4.利用多媒体加强幼儿美术教学

幼儿园的课程规划中，美术教学是不可忽视的科目，它可以提高幼儿的想象力并且培养幼儿兴趣爱好。如若将多媒体教学应用进幼儿美术教学中，可以更加生动形象的为幼儿展示美术作品，包括利用3D技术立体展示。可以在幼儿阶段使他们接触图形，在脑海里有一个具体的形象，渐渐构成空间思维逻辑，在往后的学习中绝大部分的知识都需要有很好的空间思维助力，这对儿童的智力发展起着至关重要的作用。利用多媒体技术 推动美术教学得到开展可以有效的促进学生的幼儿提高，促使他们的思维提升，使他们的逻辑变得更为紧密，幼儿时期是培养美术审美基础一个非常重要的关键之处，它可以对学生的美术表达能力产生一个非常大的推动，例如：可以通过多媒体播放动画的形式，来使幼儿提升对于美术的学习兴趣，锻炼幼儿审美，在教学动画播放过程中感受到线条和色彩的密切碰撞，并且得到一套属于自己的审美体系和创新体系，这样也可以使得整个课堂的师生关系融洽，使幼儿徜徉在欢乐的海洋中。

四、结束语

在新时代新课改为要求的大前提下，多媒体技术应用进幼儿园，极大程度上辅助了幼儿学习。它的教学理念符合新课改的方向，它可以启迪幼儿的思路，开拓幼儿的眼界，使幼儿可以从宏观的角度进行学习，真正做到全面发展。也可以使教师明白教学方向和教学主要内容，更适合教师因材施教，传授重点内容，多媒体对幼儿的启蒙学习起着推波助澜的作用，科技的发展使幼儿园教学更上一个台阶。

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吉林省农安县幼儿园