高校红色“1+1”活动存在的问题及解决思路探析

王蕊 肖桂友

【摘  要】本文结合实际案例，对高校红色“1+1”活动开展过程中存在的问题进行剖析，发现存在学生服务群众的实践减少、共建的支部资源缺乏、共建后专业能力不足等问题。对此，本文提出加强学生党员的思想建设、多方拓宽共建支部资源路径、本研支部联合加强专业技能等举措以促进高校学生党建工作。

【关键词】高校;红色“1+1”;解决思路

引言

红色“1+1”活动起源于中国农业大学， 该校的博士生党支部与密云农村基层党支部进行对接，通过科技载体开展活动的模式受到广泛认可。2006年5月，北京市教工委和北京市教委会共同下发《关于实施大学生“村官”配套工程，开展红色“1+1”活动的通知》（京教工〔2006〕28 号），开启了北京各大高校纷纷与农村基层党组织结对子的新篇章。

“1+1”顾名思义，即高校学生党支部与街道、乡镇等基层党支部结对子。立足于服务“三农”（ 农业、农村、农民）的理念，通过党支部共建（协作共建、决策咨询、结对帮扶、外力引进等）的形式让学生党员走入基层、走进农村、走进社区，帮助学生党员深入了解国情、了解民情、了解实情，从而达到服务民众、互惠共赢、共同进步的目的。

截至2019年底，全国共有党员9191多万，其中30岁及以下党员共有1231万名，占比13.4%，是60岁及以下年龄结构中最大的群体;另外，2017-2019年发展学生党员分别为69.9万人、70.4万人和84.4万人，呈现学生党员发展数量逐年增长的趋势。青年党员多数集中在高校或在高校中被发展为党员，因此高校学生党建，不仅是基层党建问题，更是青年问题。本文旨在通过分析红色“1+1”活动存在的问题，探析解决思路以促进高校学生党建工作。

1.红色“1+1”活动存在的问题

1.1学生服务群众的实践减少

高校是新时代意识形态建设的前沿阵地，肩负着传播研究马克思主义、贯彻落实党的重要精神、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务，在此形势下，高校学生党建工作显得尤为重要。因此各高校在大学生入党前，会严格遵循党员发展的规章制度，通过加强党的基本理论知识的学习，吸纳信仰明确、目标确定的高校大学生加入到党组织中来。此时学生往往对自己要求十分严格，服务群众的决心和行动也得到了较好的体现。然而入党以后，很多大学生失去了服务群众的目标，比起入党之前工作有所懈怠。

1.2共建的支部资源缺乏

在校大学生由于涉世较浅，普遍存在着人脉与资源均缺乏的现状，因此在学生党支部寻找对接支部时，往往表现为寻找对接党支部困难、对接党支部精准度欠缺等问题。由此产生的结果是部分学生党支部在共建后更为注重满足对接党支部的需求，未能形成双赢的模式。比如，某高校气象党支部将附近一所小学作为对接党支部进行共建，通过发挥专业优势与特色，为对接学校的同学们科普有关天气科学、气象气候等方面的知识，受到学校老师和同学的一致好评。然而，由于对选择互进互促、双向提升的平台考虑不足，对“参加活动过后留下什么”的引导思考不足，因此在总结自身收获时，学生党员无从下笔。

1.3共建后专业能力不足

我国高等教育体系中，本科教育是一种宽口径专业教育，以通识教育为基础，主要培养学生的素质和能力。研究生教育则是导师负责制，专业学位的培养学生职业能力，学术学位的由导师带领展开科研任务，提高理论素养和实践能力，因此整体来看，研究生教育的本质就是培養某个专业的高级人才。这种差异，决定了本科生党支部在支部共建时显现出的专业能力不足的缺点。比如，某高校资源与环境类本科生党支部与昌平草莓产业供给的典型村结合，共建党支部提出需要草莓的养分管理、草莓栽培环境调控、草莓立体基质栽培、病虫害防治等技术支持，而本科生的专业能力不足导致最终并未解决共建支部的实际需求。

2.解决思路探析

2.1加强学生党员的思想建设

在学校党委的领导下，各组织部门应加强党的理论知识学习的宣传，以支部为单位，依托相关政策文件、书籍材料、学习强国、红色观影等文字视频载体，安排和指导支部党员进行学习。不同年级党员的理论学习形式可根据实际情况有所不同，如低年级党员侧重于集中教育为主，高年级和毕业生党员则侧重于自主学习为主，真正做到学习教育以人为本。通过理论知识的学习，使学生党员能够自觉端正入党动机，坚定理想信念，加强党性修养，牢记为人民服务的宗旨。思想建设的加强能够从根本上调动学生党员参与支部活动的积极性，为开展红色“1+1”活动奠定坚实的基础。

2.2多方拓宽共建支部资源路径

高校学生党支部在寻找共建支部时，不仅要考虑共建单位的实际需要，还要关注学生党员本身成长成才的需要，只有同时满足两方面的需求，才能调动双方积极性，实现互利共赢。因此，必须多方拓宽共建支部资源路径，全力保障学生党支部与共建支部的精准对接。一方面，学院要善于挖掘教师资源，做科研项目的教师一般都拥有丰富的资源，且与专业相关度较高，能够充分发挥学生党员的专业优势;另一方面，可以联动整合学校企业、学校实验基地等资源，为其提供科研助力的同时反过来也能为学生党员提供优质的实习机会，最终达到党建工作与人才培养、社会服务有机融合的目标。

2.3本研支部联合加强专业技能

高校研究生党支部由硕士生和博士生构成，他们具有较强的专业背景，且均为导师负责制，与学校教授、副教授等具有十分密切的联系，更增强了其专业能力。本科生党支部和研究生党支部联合，一方面研究生党员能够为红色“1+1”活动过程中共建支部提出的技术难题提供助力，弥补了本科生专业能力不足的缺陷;另一方面，本科生党员时间较充裕，研究生党员因科研任务繁重而时间紧缺，双方联合开展活动能够取长补短，互帮互助，达到“1+1>2”的效果。

3.结语

红色“1+1”活动不仅是高校落实立德树人任务的重要平台，也是提升基层组织力建设的重要抓手。尽管该活动目前已取得较为可喜的成绩，但仍存在着诸多问题。如何将红色“1+1”真正打造成思政教育的第二课堂，还需进一步思考。

参考文献

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