研究两个重要文件把握作文命题方向

禹卫东

从2020年高考开始，高考大纲退出了历史舞台，高考命题要依据《新课程标准》和《中国高考评价体系》进行。那么，我们备考就必须认真研究这两个文件，才能准确把握方向。

高考评价体系主要由“一核”“四层”“四翼”三部分内容组成。“立德树人、服务选才、引导教学”，这三大核心功能明确了“为什么考”的问题;“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，这“四层”考查内容回答了“考什么”的问题;“基础性、综合性、应用性、创新性”，这“四翼”回答了“怎么考”的问题。而考查内容的“核心价值”指标体系应该框定了作文命题方向。“核心价值”的一级指标三个：“政治立场和思想观念”“世界观和方法论”“道德品质和综合素质”，这是检验立德树人目标核心价值的三个方面;二级指标十个：“理想信念”“爱国主义情怀”“以人民为中心的思想”“法治意识”“正确的世界观和方法论”“品德修养”“奋斗精神”“责任担当”“健康情感”“劳动精神”，这十个指标应该是高考命题者考虑到的作文命题方向。我们可以回顾一下《中国高考评价体系》出台以后的高考作文题。2020年高考全国Ⅰ卷的命题方向是“责任担当”“品德修养”“爱国主义情怀”;2020年高考全国新高考Ⅰ卷的命题方向是“健康情感”“以人民为中心的思想”“责任担当”。

“在高考命题的实施过程中，‘四翼是联结‘四层高考考查内容与高考命题实践的纽带。高考评价体系通过‘四翼实现对学生‘四层的有效考查，也通过‘四翼实现对高考试题质量的有效评价。”《中国高考评价体系》“四翼”中的“应用性”也给作文命题提出了新的要求，用应用类文体和真实情境考查表达交流的能力水平是近几年高考命题的一个走向。

普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版2020年修订）是在贯彻党的十九届四中全会精神和全国教育大会精神的背景下，为落实立德树人根本任务，进一步完善课程体系做的再次微调。2020年修订版的发布，对及时贯彻落实党中央国务院各项要求、指导当前普通高中课程改革方向、確保课程标准在高中教学和考试中发挥正确的引导作用，意义重大。

这次课标修改，对思想政治四大学科核心素养之一的“政治认同”内涵解释中，增加了“厚植爱国主义情怀”的表述，体现了对全国教育大会上习近平总书记提出的“六个下功夫”的呼应。

对我们作文备考应该有些启示：语文课程标准“学习任务群9中国革命传统作品研习”中，将“学习在中国特色社会主义建设过程中涌现的英雄事迹，感受其无私无畏的爱国精神”修改为“学习在社会主义革命、建设、改革过程中涌现的英雄模范事迹，感受其无私无畏的爱国精神”;在“学习目标与内容”中，将“感受作品中革命志士和英雄人物的艺术形象”修改为“感受作品中革命志士、英雄人物和劳动模范的艺术形象”，增加了对“劳动模范”的榜样力量的强调。关注英雄模范和劳动模范的事迹，汲取两类模范的精神力量，有利于中学生树立正确的人生观、世界观和价值观，也有利于中学生坚定理想信念。

从以上关于《中国高考评价体系》和2020年修订版普通高中课程方案和语文等学科课程标准修改分析的过程中，我们可以看到作文命题的一些重点方向。把握风向标，就不至于盲目行事。

附：高考作文模拟训练题及解读

模拟题一   阅读下面的材料，根据要求写作。

《尚书·五子之歌》提出：“民惟邦本，本固邦宁。”中国的民本思想早已根深蒂固，深深影响了中国几千年的历史。

习近平总书记在参加内蒙古代表团审议时指出，“我们党没有自己特殊的利益，党在任何时候都把群众利益放在第一位”。总书记在多个不同的场合都用最朴实、最真挚的语言表达了对人民群众的深厚感情，这也正是我们始终要秉持的第一信念。面对新冠肺炎疫情时，总书记就鲜明提出要把人民生命安全和身体健康放在第一位。

班级计划举行演讲比赛，综合上述材料。请结合你的感受和思考写一篇演讲稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

命题方向

以人民为中心的思想。

审题立意

一、限制性

1.情境限制：本题以中国的历史文化和当今的现实文化为真实情境，“中国的民本思想早已根深蒂固，深深影响了中国几千年的历史”。考生对此应该有相关积累，联想到中国历史上民本思想的发展过程和典型代表，阐述对民本思想的理解。材料二是现实中体现习近平总书记民本思想的真实情境。考生要联系历史和现实情境展开联想和思考，不可脱离情境，另起炉灶。另外题目中明确了是班级举行演讲比赛，这一情境限制也不可忽视。

2.典型任务的限制。综合上述材料，要求考生全面分析概括两段材料的含义，不能只写其一，还要把握其中所蕴含的民本思想、价值取向和家国意识，要特别注意的是作为考生的你应该如何思考这一问题。另外要注意演讲稿的格式。

二、开放性

1.立意角度自由。通过材料的表述，我们可以提炼出多种角度的立意，可以说立意的角度是自由而开放的。只要通过文字内容表述深入分析，考生都可以得到准确的立意。

2.联想和思考是开放的。材料内容主要概述了历史和现实的观点，考生可以据此联想能够体现这些观点的具体事例，可以结合自己的所见所闻展开论述。当然在写作中，考生也要通过发散思维、辩证思维和理性思维来使立意丰盈而深刻，不应该只停留于材料的列举和简单的赞扬中。

解题建议

本题属于情境式材料作文题，重点考查考生在具体情境下理解材料、分析材料的能力以及语言表达能力。材料选取既有历史背景下的思索，也有现实的价值判断，符合高考“立德树人”的命题方向，也体现了为国家培养人才，引领学生正确发展的意图，充分结合学生实际，让学生有话可说，回归现实生活。这些都充分体现了未来高考的命题方向，对以后的备考具有很大的启示作用。

模拟题二   阅读下面的材料，根据要求写作。

“时代楷模”是由中宣部集中组织宣传的全国重大先进典型。时代楷模充分体现“爱国、敬业、诚信、友善”的价值准则，充分体现中华传统美德，是具有很强先进性、代表性、时代性和典型性的先进人物。时代楷模事迹厚重感人、道德情操高尚、影响广泛深远。

张富清，深藏功名，不负铮铮誓言的战斗英雄;张桂梅，默默耕耘，无私奉献，扎根贫困山区教育一线40余年;张黎明，沐浴春风，服务人民……

学校准备召开“时代楷模”报告会，请结合上述材料写一篇会议主持词。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

命題方向

劳动精神 、奋斗精神、爱国主义情怀、品德修养等。

审题立意

一、限制性

1.情境限制。本题把中宣部集中组织宣传的全国重大先进典型——“时代楷模”和学校召开“时代楷模”报告会作为真实情境，时代楷模的价值准则和深远影响框定了立意方向，考生要结合材料并调动自己了解到的时代楷模的感人事迹及自己的思考组织行文。

2.典型任务的限制。结合上述材料，要求考生分析概括材料的含义，注意“时代楷模”的典型性和价值准则，注意结合自己的实际，思考时代楷模的现实意义。另外要注意主持词的格式。

二、开放性

1.立意角度自由。考生自己了解到并受到心灵震撼的时代楷模可能各有不同，考生可以提炼出多种角度的立意，可以说立意的角度是自由而开放的。考生只要通过文字内容表述深入分析，都可以得到准确的立意。

2.联想和思考是开放的。材料内容主要概述了时代楷模的价值准则和深远影响，考生可以据此联想能够体现这些准则的具体事例，可以联系自己的所见所闻挑选使用。当然在写作中，考生也要利用各种思维方式，整合相关信息，在主持词的上下衔接方面下功夫。

解题建议

本题属于情境式材料作文题，重点考查考生在具体情境下理解材料、分析材料的能力以及语言表达能力。审题立意难度不大，也不易离题，考生有内容可写，能够做到正确立意，但不一定能写好。题目的价值引领趋向明显，符合“立德树人”要求。