在小学语文教学中开展书法教育的方法

胡志玲

摘要：目前，随着网络时代的不断发展，越来越多的人直接使用电子产品进行打字记录，使得人们提笔写字的机会越来越少。学生除了日常作业需要也很久未提笔写字，学生的汉字书写水平逐渐下降，尤其是打基础阶段的小学生书法引起了很大的关注度。教育部在近几年出台的文件中都强调了书法教育的重要性，提出了要落实好书法教育，为学生的各方面进行综合考虑，为学生更好地发展做出举措。

关键词：小学语文;教学;书法教育

1小学语文教学融入书法教育存在的问题

1.1学生书写兴趣不足

在当前小学语文教学中，普遍存在的一个问题就是学生的书写能力不足，有的学生在书写过程中完全没有按照规范书写，也没有重视美观。在现代信息技术的迅疾发展的大环境下，小学生很容易被各种网络产品吸引，对书写的兴趣不高，无法静下心来进行书写训练，况且书写本来就是一项十分枯燥的活动。对于大多数小学生来说，他们只是学会了汉字的写法，对汉字的笔画记忆不清，对汉字的深刻含义理解不足，有些学生只是对教师布置的作业进行简单的应付，从来没有考虑到质量，没有认真对待书写。而对于这种现象，有些教师在教育学生的时候会要求学生反复记忆和抄写生字，以此来加深学生对所学知识的印象。而这种教育方式过于传统和单一，容易使得学习乏味，从而降低了学生书写的兴趣。

1.2书法基础差，对书写缺乏正确的认识

书写能力是需要通过一个长期训练过程才能够达到的综合技能，对于小学生来说，他们缺少相应的书法基础，对书法的学习和认识存在不足，因此无法深入到书法练习中，尤其是在经济条件比较差的地方，由于学生家长对学生书法教育没有系统的规划和要求，学生没有接触过书法，从而使得学生缺少这方面的认识。在经济发达的地区也存在这些问题，不仅是学生家长，甚至有些学校对学生的书法教育也不够重视，没有从最基础的教育阶段对小学生进行引导和教育，从而导致小学生对书法练习出现一定的抵制情绪。

1.3授课方式存在问题

书法教育不仅仅关系到学生本身，同时对教师的要求也较高。在语文课堂教育中，融入书法教育，要求教师要能够具备良好的书法功底和基本知识。但是在實际教育过程中，很多教师不具备良好的书法教育能力，导致授课方式出现很大的问题。大多数教师对学生的书法教育仅仅停留在汉字的练习上，要求学生反复训练，提倡“只要功夫深，铁杵磨成针”的单一化的教育理念。这种教育方式虽然能够取得较好的学习效果，但是不利于提高学生的学习兴趣，无法提高学生的学习动力，从而降低了书法教育质量。

2在小学语文教学中渗透书法教育的有效策略

2.1不断提升小学语文教师的书法水平

在小学阶段的语文教学中，书法教育是其中的重要组成部分，对提高语文教育的教学效率有积极作用。而在书法教育的过程中，教师的书法水平会直接关系到书法教育的成效。在指导学生进行书写的过程中，需要引导学生按照“一笔一画”的方式来书写，促使学生养成良好的书写意识、习惯。在小学语文教学中，小学生刚刚接触到书法写作，自身尚未形成正确的认知，而模仿教师的书写方式是其中的常见现象。因此，教师在书写过程中，也需为学生树立良好的榜样作用，引导学生能够在模仿中养成正确的书写习惯。在具体的教学过程中，教师首先也需改变传统的教学观念，重视书法教育在小学语文教学中的地位，才能更好地实现书法教育的渗透。教师自身也需不断完善自身的书法水平、教学技巧，才能为学生构建出更加丰富、有趣的课堂学习氛围，促进学生识字、写字能力的提升。

2.2提升学生学习书法的兴趣。

教师可以把学生分成若干个小组，如“王羲之队”“颜真卿队”“赵孟頫队”，定期将各个小组的学习成果进行展示汇报。比如，教师可以将各个小组的作品发送到教育云空间、微信公众号上，向班级、学校推送，学生互相浏览、评比，既能从对比中发现自己的不足，还能被同学的优秀作品激励，从而更加有动力学习书法。教师可以在上传图片之前，利用修图软件，将学生的作品做成书法展的形式，以此作为奖励。

教师还可以定期举办“小书法家”的比赛，鼓励每一位学生认真写一幅自己满意的书法作品来参赛，作品提交之后，教师可以组织本年级教师一起参与评委工作，可以在学生的书法作品中寻找亮点，并在旁边贴上五角星或者小红花，以此让学生受到鼓励，从而提升学习书法的兴趣。

2.3营造有书法氛围的环境。

学习环境对于学生学习书法的影响是巨大的，因此可以通过改善学生的学习环境来激发学生的兴趣。此外，家庭环境也很重要，教师可以指导家长为孩子营造一种良好的书写氛围，在孩子的房间、书桌周围贴一些书法作品，也可以陪孩子一起练习书法，还可以买一些适合小学生阅读的书法书籍，让孩子可以随手翻阅。教师还可以关注书法展览，如果有适合学生观看的展览，建议家长带孩子参观。

3结语

在小学语文教学中，书法教育尤为重要，对全面提高学生的语文素养有重要作用。书法教育的实施，不仅有效提高学生的书法能力，也促进学生识字能力、个性品质的提升，同时有利于中华优秀传统文化的传承。因此，在小学语文教学中，教师需要重视书法教育在语文教育中的渗透。从目前的小学书法教育现状出发，针对性的优化相关教学方法，为学生构建出更加积极、活泼的课堂教学氛围，才能帮助学生养成良好的书法学习、写字习惯。

参考文献：

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