高中数学教学中培养学生创新能力的策略分析

龙天友

摘要：学生学习的主要场所就是课堂，对于高中数学课堂学习而言，学生更需要重视对于数学能力和数学素养的培养。高中数学的难度逐渐加大，为了更好地适应数学学习，教师需要在高中数学教学中培养学生的创新能力，提升学生的数学学习能力，促进学生全面发展。

关键词：高中数学教学;创新能力;策略分析;

引言

高中数学是学生学习的重点科目和难点科目，素质教育改革下对于学生学能力的要求也逐渐提升，不仅要求学生掌握学科知识，还需要培养学生相关的学习习惯和学习能力。对于高中数学教学来说，要提升学生的学习成绩和数学解题能力，只是一味刷题是远远不够的，还要学生在学习的基础上正确运用各项数学能力分析解题，本文就高中数学教学中培养学生的创新能力进行分析。

1高中数学教学中学生创新能力培养的现状

高中数学相对其他学科来说更为枯燥和抽象，学生对于数学学习都是惧怕的，这样的情况就使得学生对于数学知识只是机械的记忆，或是机械记忆解题的过程，对于解题原理和思维方式更是不甚了解，这就会出现题目中条件的简单变化就会使得学生难以应对，更不必说发散性思维了。对于数学学习的畏惧情绪使得学生对于数学学习难以有兴趣和积极性，数学学习就变得十分被动，学生的数学能力和数学思维培养更是停滞不前。

在高考的压力下，教师对于学生的学习成绩更为注重，在教学过程中就忽略了对学生学习兴趣的培养，部分教师认为学生解题能力才是数学学习的关键，只注重对学生成绩的提升，但学生对于知识的深入理解和成绩是相辅相成的，没有将数学知识和生活实际相结合，学生难以理解数学知识点，因此数学解题能力就弱，成绩就难以提升，还会失去对于数学学习的兴趣，因此教师需要积极探究新颖的教学方式，运用恰当的教学方式提升学生的学习积极性和学习能力，进而提升学习成绩。

教师在设置教学目标时需要将培养学生的创新思维作为教学目标之一，教师教学水平不仅是由学生的学习成绩体现，更是由学生的学习能力体现，但是现阶段教师对于学生创新能力培养的重视程度不足，加之课堂时间有限，教学任务重，使得学生创新能力难以培养。

2高中数学教学中培养学生创新能力的策略

2.1充分发挥教师的角色作用

教师在学生学习中是引导者的角色，针对学生在数学学习中的畏难情绪，教师需要先帮助学生正确面对数学学习，可以在课堂上给学生讲解一些数学家的故事，帮助学生树立数学学习的信心以及克服困难的勇气，使得学生在心态上可以积极面对遇到数学难题。接着教师需要和学生及时沟通数学学习中的问题，及时掌握学生对于课堂知识点的学习情况，并根据学生的学习情况制定合理的教学计划，采用适合的教学方式引导学生思考新颖的解题思路。在教学过程中，教师可以设置不同的问题，通过启发学生对于这些不同的问题的分析解决，使得学生深入理解知识点内容，进而锻炼学生运用数学思维解决问题的能力，培养学生的创新能力。

2.2进行教学方法改革

传统的教学方式是教师进行填鸭式的教学，课后学生通过大量做题来掌握知识点，这样的方式不利于培养学生的学习兴趣和学习能力，学生失去了主动思考的机会，长此以往，学生对于教师的依赖加大，不利于创新能力的培养。教师是教学活动的组织者和引导者，学生是课堂学习的主体，在教学过程中，教师需要改变传统的教学模式，采用导学案法、问题导入法、小组合作探究法等方法，这样的教学方式可以促进教师和学生之间的沟通，提升学生在课堂学习的积极性，学生作为教学活动的主体地位得以凸显。在这样的教学中，学生可以积极思考，思维不受局限，提升了学习的主动性，对于知识的探究能力提升进而深化了对于知识点的理解，更有利于对于创新能力的培养。

2.3组织举办课外实践活动

高中数学教学还存在教学课时紧张、教学任务重的情况，针对这一问题，教师可以引导学生组织举办课外活动，一方面可以提升学生组织团体活动的能力，团体活动也是学生对于课堂知识学习的延伸;另一方面，在团体活动中，学生可以积极发表自己对于数学学习的观点，并利用所学知识进行问题的解决。这样在实践活动中学生可以对数学知识进行巩固加深，又能够在实践活动中锻炼自己的创新能力和实践运用能力，使得学生得以全面发展。

结语

高中数学教学中培养学生的创新能力，对于学生的数学学习有着积极的影响，可以提升学生对于数学学习的兴趣和学习效率，更對于随后的学习奠定了基础。创新能力的培养符合当下社会对于培养“创新型人才”的要求，是大势所趋。

参考文献

[1]王丽.论新课改下的高中数学创新能力的培养[J].双语学习（乌鲁木齐）.2018，（12）.53.

[2]邹琦.高中数学教学中培养学生创新能力的措施浅析[J].考试周刊.2014，（32）.67.

[3]翁德桂.关于高中数学教学中创新能力的培养分析[J].商.2014，（7）.271-271.

[4]马小兵.高中数学创新学习的教学策略[J].数学大世界（上旬版）.2018，（7）.55.