“为爱发声” 的音乐“云课堂”

丛森

摘要：突如其来的疫情，打乱了所有人的生活日常。那时停工、停产、停学，让我们欢乐的校园变得悄无声息。然而，作为教师的我们，通过云平台，为孩子们搭建起了一个空中课堂。我们用网络传授知识，传递爱心，送去温暖。本文详细讲述了制作微课的全过程，从构思到选课，从设计教案到PPT制作，从录制到剪辑，最后呈现在学生面前的是一节节精心准备的音乐微课。更是传递给学生一次又一次的温暖与爱心。

关键词：疫情，微课，为爱发声

这个特殊又漫长的假期，唤出了所有中国人携起手来支援武汉抗击疫情的爱国热忱;唤起了无数人对珍爱生命的重视;唤醒了全球人对保护生态平衡的认知。这里面也包括我自己。同时，作为一名从事音乐教学20年的音乐教师，我意识到了自己宅在家里也可以继续教学，只不过我们要转换教学方式，从面对面转换成为了屏幕中的面对面。在区教研员肖老师的带领下，我们全体阿城区小学音乐人开始了音乐教学的一种变革。这种变革是让我们的教学更加多样化，课堂更加现代化，教师更加成熟化。从此，新的课堂模式诞生了——“云课堂”。

我决定用自己曾经在学校板书设计比赛中设计的一版“音的要素”思维导图来上音乐微课。用意就在于清晰明了的图文和色彩的对比，可以快速的掌握音的四要素：高低，长短，强弱和音色的不同。接着，我进行了四个要素的四个小微课教学设计。

整体思路是：用音乐解决音乐的要素。首先是音的高低。思路是：“dou re mi fa suo la xi”几乎每个孩子都会说会唱。通过这节微课，不仅要运用音阶歌让学生学习音的高低，并对唱名有初步的了解。我们还要交给学生的是：高高低低的音就可以形成旋律。让学生对音高有新的认知，通过欣赏乐曲《牧童短笛》来感受高低起伏的旋律。同时，运用画旋律线的方式帮助巩固音的高低。也就是让听觉的感知变成理性的认知，更直观的通过视觉看到高高低低的音连接的旋律，最后再回到听觉感知。这样完整的过程，才可以让学生真正理解音的高低。

第二节微课“音的长短”。这是一个非常好理解的概念。微课中，列举两首我国蒙古族代表性民歌，一首是长调民歌代表歌曲《牧歌》;短调民歌代表歌曲《金杯》。这样学生不仅对音的长短有了更明确的理解，而且了解了音的长短还可以形成不同的音乐风格，更是丰富了学生对我国民族歌曲的认知。中国民族音乐的博大精深，值得我们每一名中国人学习并传承，因为中国的艺术是来源于生活的，不同民族的人，把生活中的动物，植物，自然等等通過智慧的模仿、升华，运用音乐的方式表达出来，这一切都是那么和谐、自然。因此，我们要让中国的小朋友在心中种下这颗民族的种子，慢慢的滋养、浇灌，将来就会长成大树。

第三节是“音的强弱”。在音乐中，强弱的表现力是最富有感染力的，它可以带动人的情绪。因此，要让学生在音乐中充分感受力度变化带给人的情绪变化。以《春节序曲》为例，开头的引子部分力度变化非常明显，足以让学生从听觉中得到感受。另外，还要让学生明白：强弱有规律的变化就形成了节拍。在课例中简单列举了二拍子和三拍子的强弱规律，我想，学生通过这节微课一定收获颇多，不仅知道了音的大小在音乐中叫做“强弱”，还知道了强弱的”威力”及用处。

第四节是“音色的不同”。这个概念学生并不熟悉，但通过列举了老师和父母说话声音的不同，让学生知道了这就叫做“音色的不同”。规范了学生的音乐术语。然后在通过聆听不同乐器演奏来辨别音色的不同。最后用五颜六色的小音符让学生简单明了的记忆音的最后一个要素“音色的不同”。

完整的四节微课，学生理解并掌握了初级的“音的四要素”知识，每个知识点都运用了思维导图的方法帮助学生理解、掌握并记忆。最后再把这四个要素的思维导图进行整合，学生就更加明确的记忆了音的要素分为四类，每一项都是什么内容。我认为运用这个方法对学生学习音乐知识是非常有效的，而且还能够激发学生学习的兴趣以及学生的想象力和再创造力。另外，运用思维导图帮助学生学习音乐知识也是这四节微课的创新之处，这是对音乐知识的归纳和总结，是最有效的帮助学生学习知识的途径，避免了枯燥的说教和单调的知识学习。学生模仿着老师的样子画一画，写一写，还可以有自己的想法来创新是多么有趣的学习啊！

在这四节微课中，列举的例子尽量采用了中国音乐和中国民族音乐。目的就是一个：中国孩子的音乐学习从学习中国音乐开始。我想这也是“不忘初心”的教育。都说，教育要顺应时代，而现在的时代就是焕发中国人觉醒的时代，我们不能忘了老祖宗留下来的千年瑰宝，我们有责任和义务传承并发扬光大。民族的就是世界的，作为新时代的教育人，我们就更加有义务和责任传承好我们的文化，增强学生的文化自信，将来就能成为祖国的接班人。

我继续制作哈市云平台微课《北京喜讯到边寨》。这是一节五年级的音乐欣

赏课。从民族乐团演奏为切入点，欣赏乐曲《北京喜讯到边寨》，使学生对中国民族乐团的相关知识有简单的了解，从而增进学生对民族乐器的喜爱。利用图形谱、音频与视频对比的方法，聆听，赏析《北京喜讯到边寨》的不同演奏形式：民族乐团，交响乐团。通过图片认识笙，并在聆听中了解其音色。以模唱的方法用“啦”试唱第四主题音乐，提高学生音准，并鼓励学生学会用多种形式表现音乐，表达心情。让学生从听到看了解中国民族乐团有哪些乐器演奏组成，并学习了中国民族乐器的分类以及常见的民族乐器有哪些，和乐曲《北京喜讯到边寨》的演奏乐器有哪些。这首乐曲具有很强的时代性，因此，介绍了作者以及这首乐曲的创作背景，这样学生才能更加理解这首乐曲和音乐情绪的变化。这首乐曲的曲调富有了极强的民族音乐元素。整节课在热烈的气氛中结束了，给人一种意犹未尽的感觉。这节课在播出之后，教育同仁给我发来了很多学生观看的照片，也包括我校学生观看的照片和视频。

音乐微课制作的脚步没有停止，我又接到了新的任务，制作音乐微课《云》。

微课的船再次起航，相信我们的音乐微课就像天空中那一朵朵白云，洁白无暇，

千变万化。用新的思维创造新的课堂，让我们在云端与可爱的孩子们见面。