中职机械数控实训教学质量提升策略

迟琨凯

摘 要：就当前社会各个领域的发展趋势而言，各行各业对于实践操作性人才的需求量不断增大，要求也逐渐提高。所以，作为专业技术实践型人才培养的重要根据地，中职院校开始认识到自身教育教学工作对于学生发展以及社会行业进步的重要性，切实采取了系列针对性措施来促进实践教学工作质量和效率的提高，以此全面凸显出中职院校的教学价值。

关键词：中职院校 机械数控 实训教学 具体策略

1 引言

随着经济社会的不断发展进步，各个行业都在不同程度上得到了新兴技术产业的发展支持，并以此获得了实质性的进步提升。而伴随着这些前进，企业开始面临着人才匮乏的问题，技术日新月异，但却没有实践操作人才来对其进行科学合理的运用，这对于企业发展而言无疑是一个致命难题。所以，相关教育教学部门在认识到这一发展现状之后，适时调整中职院校的人才培养办法，力求保质保量的为各行业发展输出技术人才，在推动社会进步的同时革新中职院校教学工作，充分展现出中职院校技术教育的实际社会意义。本文旨在浅谈中职院校机械数控实训教学质量提升的具体可实施策略。

2 中职院校数控实训教学发展特点

相比较于普通高等院校教学而言，中职院校的专业教学更具针对性和实践操作性。因为他们二者的办学理念不同，人才培养目标以及方案也大相径庭，普通高等院校大多培养的是学术型人才，鼓励学生进入更高级别的院校进行深层次科研学习;而中职院校则是以社会具体工作岗位为指向，指导学生有序开展一系列的技术学习活动，并安排其参与定期的实践实习，使得其更好的了解社会对实践技术型人才的实际需要以及具体要求，帮助其在毕业之后更好的适应工作。

数控实训是中职院校教学中实践操作性较强的专业之一，它与其他文科类专业教学的一般模式存在很大差别。再加上数控专业本身的学习难度较大，又具有较强的实践操作性，许多学生对其会产生畏难心理，实训学习的参与积极性不高。大多数中职院校对数控实训教学采用的都是分散性办法，教师不会和课堂教学一样全程紧盯学生，而是对学生进行操作示范后要求其自主开展操作训练。若是学生没能在实训中掌握基本技术操作要领，会使得其编程能力和专业知识运用能力水平降低，在毕业时无法高效适应当前行业发展要求。因此，实训教学教师在认识到这一发展现状之后，应该迎难而上，革新数控实训课程教学模式，增强实践技能培养的针对性，力求将数控专业学生培养成为符合当前社会发展需要的实干型技术人才。

3 中职院校机械数控实训教学发展中存在的问题

3.1 忽视实训实习的重要性

数控机床是推动当前社会生产发展的重要组成部分之一，因为相比较于普通机械而言，其生产精密度更高，并且大多是有数字技术控制操作，能在很大程度上节省人力资源，并在确保工作质量的前提条件下提升实际操作效率。但也正是因为数控机床发展迅速，部分中职实训教师和学生对其产生了认识误区，认为新兴技术的发展会逐步简化人工管控操作机床工作，专业技术知识的实际学习负担也会随之减弱。再加上机械加工技术的辅助优化，传统实训课程中的部分金工实习要求可以相应降低，实习内容可以相应减少，所以部分实训教师将更多的学习课时安排给理论课程学习。就数控实训的本质而言，数控机床隶属于机械加工的一部分，是数控技术在机械加工产业中的深化学习应用。数控专业的学生不仅需要掌握基本的数控原理知识，还需要具备熟练的实践操作技术，以此全面提高自身专业学习质量水平。大部分中职院校的机械数控实训内容都较为基础，其开设目的是引导学生以刃磨刀具、直观感受制造工艺等基础工作为切入点，了解机械数控机床的实际工作流程，掌握基本的机床实践内容，为今后的岗位工作做好技术准备。

3.2 岗位实践练习缺失

中职院校的专业技能操作人才培养工作大多是以具体岗位要求为具体指向而开展实施的，其教育教学策略也随着各个行业的发展而进行阶段适应性调整，以此在最大程度上突出中职专业教学的针对性。大多数中职院校在对学生进行系列专业知识教学之后，会为学生提供实践练习机会，让他们走上岗位，真实的感受专业知识是如何切实运用于生产实践当中，以此加深其对于自身所学知识的深层次理解。另一方面也能让学生在实际操作练习中发现自身学习存在的不足，为其下一阶段的学习指明方向。但就实际情况而言，大多数中职院校出于成本、材料、时间等客观因素的影响，并没有高效落实岗位实践教学办法，没能让学生深入到企业中进行切身感受自身所学专业的实际应用，导致机械数控专业学生的实训仍然停留在纸上谈兵阶段，没有获得实质性的进展。中职院校学生专业知识技能学习与现实生产脱节，不仅会导致学生对数控专业的认知产生偏差，还会使其技术工艺掌握不牢靠，自身综合发展实力减弱。

4 中职机械数控实训教学质量提升的具体策略

4.1 理论课程与实训教学相结合

众所周知，理论知识是后续深层次学习的基础。尤其对于机械数控专业而言，其学习难度系数大，技术操作实践的精细程度高，对学生专业知识的掌握要求多。所以，中职院校在制定机械数控专业人才培养策略方案时，应重视理论知识教学，帮助夯实基础，再在此前提条件下适时融合机械数控专业的实践特点，指导该专业学生综合素质全面发展。机械数控实训教学的专业针对性较强，实训内容涉及到了大量的专业理论课程，如果没有这些相关知识的支撑，学生无法高效参与进行实际操作练习中来，实训教学开展的现实价值就会大打折扣。机械数控专业教师在开展实训教学之前，首先应系统对机械制图、编程、测量技术、公差计算等内容进行教授，并适时融入一些实训操作。以此让学生在实践练习中加深对专业理论知识的理解，为其后续高难度技术操作学习奠定扎实基础。机械数控机床的实际应用范围广泛，教师可以从多方面入手，挖掘各个领域中蕴藏的相关知识，让学生在课堂学习上拓宽自身知识涉猎范围，提高对该专业学习的主动性，進而更加积极的参与进动手操作活动中，锻炼自身知识运用能力。

4.2 校企合作提供实习机会

在传统的中职院校机械数控实训教学过程中，教师大多过分重视实训结果，要求学生在结束一次实训学习之后，掌握某一项操作技能或者是完成一次实验报告，以此来表示其顺利完成了该项专业技能实训学习。这种教学模式的目的指向性较强，却忽视了学生对于所学知识的整合应用能力发展。学生在这种学习任务的驱动下，只能一味的完成教师安排的学习任务，无法动手实践练习其他的专业技能操作，导致其理论知识不能与实训学习有机结合。所以，中职院校教学管理部门在认识到这一发展现状之后，应对实训教学模式进行合理调整，适时加强校企合作，为学生安排对口岗位实习，帮助其深入生产生活来感受所学专业知识的实际应用，以及各项专业技能操作可能遇到的问题，让其在现实情境中进行实训学习。从学生发展的角度出发，企业岗位实习，一方面能使学生加深对自身所学专业的理解，切身感受到理论知识与实践操作技术相辅相成的重要性;另一方面，岗位实习也能帮助学生拓宽专业学习范围，了解各个知识点的应用切入点，使其后续学习活动开展更具针对性。相比较于枯燥的校内实训教学而言，岗位实习的未知性对学生更具吸引力，学生带着求知欲和学习热情参与进实践训练操作中，其实际学习效果事半功倍。

4.3 更新教学硬件设备

教学硬件设备是中职院校机械数控实训教学的根本，是学生高效参与实践操作的保障。所以，中职院校在认识到机械数控实训教学对于该专业学生学习发展的重要性之后，应及时对其相应的教学硬件设备进行更新换代，以此保证学生的系列实践学习活动的有序开展进行。学校在进行教学设备采买时，应在结合自身实际情况的前提下紧跟行业发展趋势，尽可能的为学生提供新兴技术实践机会，让其在校内实训中切身体会到机械数控专业技术的实际运用，进而更加高效有序的适应后续岗位工作。机械数控实训具有一定的危险性，所以校方在购买教学设备时还应注意其质量，从根本上减少安全事故发生的可能性，帮助学校减少不必要的人力、财力、物力损失。

5 总结

综上所述，中职院校教育是现代教育体系中的重要组成部分，是培养专业技能操作型人才的关键根据地。机械数控专业作为中职院校中实践性较强的专业之一，应适时根据专业特点来调整人才培养方案策略，重视实训教学，力求提高该专业学生的综合发展水平，为推动数控行业进步出力。而中职院校机械数控专业学生在认识到所学专业发展特点之后，积极参与实训教学，增强自身技术操作实力，有利于其加大社会竞争力。

参考文献：

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[3]潘科峰.基于数字化资源的中职机械专业实训教学实践研究[D].浙江工业大学，2016.

[4]潘科峰.基于数字化资源的中职机械专业实训教学实践研究[D].浙江工业大学，2016.