浅谈如何提高高中数学课堂教学质量

田丽伟

[摘  要：“师者，传道授业解惑也。”从传统的高中数学教学方式看，教师更加倾向传统教学的教学方式，忽视了解惑这一重要环节。只有在“生本课堂”的基础上，不断地化解学生的疑惑，将公式之间的前因后果推导出来，高中学生才可以进一步增强数学的理解能力。另外，在高中数学学科教学的过程中，教师还需要以学生为本，根据学生的认知，尊重学生的差异，激发学生学习的兴趣。高中数学难度较大，并且复杂性较强，抽象性较高，仅使用说教方式，是无法提升教学质量的。因此，本文如何提高高中数学课堂教学质量进行探讨。

关键词：高中数学;学科教学;教学质量]

通过分析当前新课改的需要，教师教学的时候，必须将学生放在主体的位置，重视学生学习积极性的调动，进行高效课堂的构建。但是就当前而言，我国很多高中进行数学教学的时候，受到应试观念影响较大，教师讲课的时候依然是教师讲解学生被动听课的方式，教学方式比较的单一和老旧。这种教学模式虽然能够提高学生的数学成绩，但是会给学生将来的发展带来极大的影响，会给学生逻辑能力培养和创新精神培养带来极大的影响。这种情况，教师应该进行数学教学模式的创新，提高课堂教学质量，推动学生更加全面的发展，将学生培养成高素质的人才，满足社会对于人才的需要。

一、高中数学教学中的问题分析

（一）学生学习数学的时候积极性欠缺

通过分析当前高中数学教学可以发现，很多学生的学习积极性比较差，出现这种情况的问题在于教师教学比较枯燥，学生的课堂积极性和主动性比较差，这也导致了学生学习效率比较低下。高中数学的知识难度比较高，知识也比较复杂，这种情况下，高中生往往认为数学比较复杂和枯燥，对数学的学习兴趣也有了明显降低。但是，学生必须认识到高中学习中数学是非常重要的课程，在高考中所占的比例也比较大，很多教师和家长也非常重视学生数学学习。这种情况下，学生的数学学习压力比较大，数学学习效果反而有了明显的降低，学生学习积极性非常差，不愿意参与到数学学习中来。此外，高中数学学习的压力较大，不但需要面对高考压力，教师和家长也会给学生一定的压力。这种情况下，教师不但需要重视学生的学习，还应该重视学生的健康。

（二）教师教学中存在的主要问题

对于绝大多数高中生而言，学校生活往往是两点一线，学生绝大多数时间都是在学校学习，学生接触最多的人往往是同学和教师，和父母的接触反而不是那么多。这种情况下，教师选择的教学方法对学生的成长就非常重要，甚至会直接影响到学生学习情况，高中数学教师的教学会直接影响学生的学习质量。和小学初中相比，高中科目比较多，相关的内容也比较复杂，初中生主要学习语数外，而高中生不但需要学习好语数外，还必须学习好其他的课程。特别是随着新高考和新课改的进行，教师教学的时候，若是还是选择以往的教学模式，不但无法达到新课改和新高考的需要，也无法激发学生学习积极性，切实提高教学的质量。通过调查可以发现，很多教师过度重视数学科目，会要求学生用较多的时间来学习数学，甚至会占用学生美术课、体育课等一些非考试科目的时间，但是随着新高考的进行，要求学校必须重视学生综合能力的提高，占用这些课程会影响学生的成长，甚至会影响学生综合能力的提高，这种情况下，教师必须保证学生学习时间的分配，避免因为过度地重视数学导致学生出现逆反心理。

二、提高高中数学课堂教学质量策略

（一）对学生的主体地位进行明确

高中数学学习的时候，学生才是主体，教师无论选择什么样的办法提高学习效率，都必须重视学生主体作用的发挥，班级不同，学生学习成绩也各不相同，这种情况下，我们应该给学生一定的鼓励和支持，切实提高学生自信心和学生数学学习的主动性。教师在教学的时候，应该根据学生的实际情况和需要来因材施教。在学生学习知识前，教师应该布置任务，让学生来预习新课程，进行问题的提出，这样学生预习的时候，便能够带着问题来预习，能够更好地找到新知识中的不解的问题，学生对于新知识的印象也会更加深刻，在进行知识讲授之后，教师也应该给学生一定的时间，让学生进行讨论和思考，最后还应该进行少量课后作业的布置，帮助学生更好地理解新的课程和知识，这对学生数学素养的提高非常重要。

（二）重视相关知识的落实

进行高中数学教学的时候，必须严格地根据教学目标进行，根据相关的要求来教学，教师教学的时候，必须严格地根据新课程标准进行，重视数学知识目标的落实，绝对不能够降低要求和随意地改变目标，不但要了解数学相关的知识，还必须确保学生能够掌握相关的知识，并能够使用知识来解决相关的问题。新高考下做好高中数学教学，首先需要对考点基本要求进行明确，确保考点的正确性，重视重点知识的教学。

（三）帮助学生养成良好的数学思想

随着新高考的进行，高考数学试题也非常重视学生数学思想方面的挖掘，数学思想主要包含了下面几种，分别是数形结合思想、函数方程思想、转化思想以及豁然与必然思想。在数学教学中，数学思想是精髓，这种情况下，教师进行高中数学教学的时候，必须重视数学思想。将数学思想转变成为数学素质后，学生能够通过数学素质比较灵活地解决数学学科的重点和难点。

（四）重視数学素养提高

数学素养对于学生的成长非常重要，数学素养体现在数学课堂教学目标里，学生通过数学学习也能够提高数学素养，其对于数学教学和学生数学学习都非常重要。高中数学核心素养主要包含了下面几种，分别是逻辑思维、抽象思维、直观想象思维、数学建模思维、数据分析思维和数学运算思维等等。通过分析数学考试大纲可以发现，我们可以进行有效变式命题、设计命题的设计，帮助学生养成良好的数学基础，切实提高学生的创新思维能力和想象能力，给学生素养的提高奠定基础，只有学生数学素养真正的提高，才能更好地进行数学知识的学习，提高数学能力。

三、结语

随着社会的进步，在高中数学课堂教学的过程中，教师需要在生本课堂教学理念的基础上，逐渐加大教学的丰富性，提高学习的质量。帮助学生克服学习中的困难，提升学生的学习动能，保持课堂教学的实效性。

参考文献

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[3]林兴田.数学抽象素养视角下的高中数学教学新方向探析[J].亚太教育，2019（11）：42.

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