小学英语绘本阅读中的有效提问探析

王吉荣

[摘  要：随着新课标改革的推进，在教学过程中越来越重视对学生学习兴趣的培养。小学音英语教学主要目的是培养学生听、说、读、写能力，阅读教学是小学英语的重要教学内容。将英语绘本应用于小学英语教学过程中，可以有效实现对小学生英语核心素养的培养。而且英语绘本大多生动有趣，符合小学生的认知习惯，有利于培养学生对英语阅读的学习积极性。接下来本文在研究过程中就，对英语绘本在阅读教学中的意义进行分析，并探讨了小学生英语绘本阅读教学的有效途径。

关键词：小学英语，阅读教学，阅读绘本]

对于小学生来说，阅读理解能力是学生学好英语的前提，阅读理解能力能够增强学生对英语文化的理解，也能有效提高学生的英语感知能力。阅读理解能力和学生的听说、写作能力息息相关。目前大部分小学英语老师在阅读教学过程中，更侧重于对课本知识的教学，在教学方法上，更侧重于阅读练习以及机械化的训练。这种传统的教学方式，很难真正提高学生的英语阅读能力。英语绘本上面有大量有趣的图画而且题材丰富，以英语绘本作为阅读教学的载体，不仅可以激发学生的阅读兴趣，还可以拓展学生的知识面，让学生在阅读绘本的过程中养成良好的英语阅读习惯。

1小学英语绘本阅读教学的重要性分析

1.1有利于培养学生的学习兴趣

对于小学生来说，他们在学习过程中自觉性较差，学生的学习往往受到自己兴趣的支配。传统的英语阅读教学主要以文字为载体，很难调动学生的学习积极性。利用英语绘本进行阅读教学，可以提高阅读材料的趣味性，大部分小学英语绘本内容简单，故事情节强且绘本中多卡通形象。这样一来可以让学生在英语绘本阅读中找到自己感兴趣的内容，从而有利于培养小学生对英语学习的积极性。学生也能从英语绘本中学习道理拓展视野，寻找快乐。

1.2有利于培养学生的语言表达能力

英语阅读绘本上不仅有形象生动的图画，其文本内容简洁明了，具有一定的文化价值。学生在阅读英语绘本时，可以增加自己的词汇积累量，掌握相关的英语句型以及表达方式。通过对文本内容的多元解读，学生能够有效提高自己的阅读理解能力和语言表达能力。

2将英语绘本应用于阅读教学的策略分析

2.1按照学生的年龄阶段选择英语绘本

由于大部分小学生英语基础较差，学生刚开始学习英语，学习兴趣尚处于养成阶段。这就要求老师在阅读教学过程中，要根据不同年级学生的学习现状，选择合适的英语阅读绘本。对于低年级的学生来说，这一阶段儿童更喜欢色彩斑斓、对话较少、容易理解的故事书。与传统的阅读教材相比，绘本更为形象生动，且符合小学生的认知特点和思维习惯。对于高年级的小学生来说，老师在选择绘本时，可以选择一些科幻题材的、故事情节性较强的绘本。

2.2按照教学内容选择英语绘本

英语绘本可以分为不同的题材，为了更好发挥英语阅读绘本的作用，老师可以根据课本教材内容，选择适当的英语绘本作为教学补充材料。让学生在看英语绘本过程中，能够巩固课堂上所学的单词，例如我在给学生讲颜色这一主题时，就选择了《Cats Colors》一绘本，在该绘本中，包含了不同种类的猫的颜色。在看这本绘本时，学生可以加深关于各种颜色的单词的印象。也可以学会描述物品及动物颜色的表达方式。

3小学英语绘本阅读中的有效提问策略

3.1对文本内容进行提问

英语阅读绘本不仅可以吸引学生的阅读兴趣，还具有一定的文化价值。英语阅读绘本上的文字大都简洁生动，绘本上的文字内容丰富有趣，具有一定的文化价值。老师在利用绘本文进行阅读教学时，不仅要重视对插图的解说，也要对绘本上的文本内容进行解读。根据文本内容设置相应的问题，这样才能有效培养小学生的英语表达能力，也能通过英语阅读教学，增强小学生对英语文化的认识。

3.2创设问题式教学情景

在利用英语绘本进行小学英语阅读教学时，要让学生对英语绘本的理解到达更深层面。部分学生仅觉得英语阅读绘本生动有趣，更喜欢看绘本上的插图而忽视文本内容，对绘本内容的理解停留在表层层次。这种浅层次的阅读方式很难提高英语阅读教学的质量，这就要求老师在阅读教学时，要引导学生对绘本内容进行思考，创设相应的问题情景。例如我在给学生讲三年级下册第四单元时，为了让学生更好地了解与水果相关的单词以及相关表达方式。我就给学生推荐了《Aki the alien》的绘本，在该绘本中外星人Aki与小朋友Ben进行了水果交换，因此绘本中有许多关于水果的单词以及交换水果的表达方式。在学习完绘本后，让学生模拟Aki和Ben进行模拟对话，增加学生对相关句型的应用熟练度。

4结束语

在小学英语阅读教学过程中，充分发挥阅读绘本的作用，有利于培养小学生对英语阅读的学习兴趣，提高学生语言表达能力。为了充分发挥英语绘本的作用，老师在教学过程中，要按照學生的年龄阶段及课文教学内容选择合适的绘本，充分挖掘绘本的文化价值，利用绘本创设问题式教学情景。这样才能利用阅读绘本，提高小学英语教学质量。

参考文献

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[2]高娜娜.牵手绘本，悦读阅美——谈英语教学与绘本阅读的牵手实践[J].小学教学参考，2020（33）：50-51.

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