全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用价值研究

庄桂菊 耿桂芹

聊城市茌平区中医医院,山东 聊城 252100

引言:糖尿病属于常见的慢性疾病，虽然不具有传染性，但是发病率居高不下，患者需要终身接受治疗，才能稳定血糖水平，避免多种并发症。在为患者开展诊治活动时发现，很多糖尿病患者对疾病相关知识不甚了解，与缺乏必要的健康教育有必然联系，因此提出为患者提供全程健康教育，切实提高患者治疗依从性。选取68例糖尿病患者进行说明，内容如下。

1 资料资料

1.1一般资料 本研究纳入病例数量为68例，所选患者均符合本研究相关标准，且患者本人能够正常交流。随机数表法分组，观察组纳入34例患者，男性与女性患者比例为10:24，年龄40-75岁，均值(62.23±6.58)岁。对照组(n=34)男性与女性患者比例为11:23，年龄40-76岁，均值(62.12±6.47)岁。本研究所选病例均按照综合检查结果确诊病情，所有患者病历资料准确无误，本研究内容上报医学伦理委员会，通过核准，2组患者不受年龄、性别及其他因素影响(P>0.05)，具有可比性。

1.2护理方法 对照组患者接受常规护理干预模式，护理人员及时向患者下发糖尿病知识手册，做好相应指导。观察组患者接受全程健康教育，具体操作如下：患者入院后，在介绍科室相关情况的同时，对患者基本信息及病情情况予以了解，分析患者对疾病知识的掌握程度，以此为根据为其建立电子档案，确定健康教育主要内容。住院期间，护理人员先采用口头宣教方式，向患者强调2型糖尿病发病机制、主要并发症、主要治疗药物，同时将饮食、运动、作息等方面自我管理、自我约束的相关事宜。讲解药物名称、作用机制及服药剂量、服药时间，重点讲解糖尿病饮食规范。患者出院时，护理人员向其交代出院后家庭护理及治疗计划，教会患者自我检测和监测血糖水平的方法，告知患者应该定期复查身体。留下联系方式，告知患者护理人员会随时帮助患者，并且为其提供后续服务。

1.3观察指标 对比两组患者干预前后后血糖(FBG、2hPBG)水平，同时比较疾病知识知晓程度评分，包括药物、饮食、睡眠、运动等方面，共25个问题，每个问题采用0-4分计分法评价，总取分范围0-100分，分数越高说明患者疾病知晓程度越高[1-2]。

2 结 果

2.1血糖水平对比 在血糖(FBG、2hPBG)水平对比上，2组干预前上述指标比较无显著差异(P>0.05)；护理干预后，2组血糖水平均有一定变化，与本组干预前相比差异明显(P>0.05)；但是，观察组干预后FBG、2hPBG改善水平均优于对照组(P<0.05)，详见表1。

表1 2组护理干预前后血糖水平变化情况

2.2疾病知识知晓程度

观察组患者疾病知识知晓程度评分达到(93.25±4.78)分，对照组评分为(75.63±2.58)分， 通过对比两组数据证实，观察组明显高于对照组(t=12.039，P=0.000)。

3 讨 论

依据相关数据显示[3]，不分老幼、不分男女均有罹患糖尿病的趋势，这个危险慢性病患病率在逐步提高，糖尿病早已潜伏在多个人群中。开展健康教育，是普及糖尿病知识的主要途径，正确利用好改途径，并对健康宣导开展方式、内容进行不断优化，对广大糖尿病人群具有重要帮助。所在医院为慢性疾病患者提供全程健康教育，特别是糖尿病病患，做好全程护理管理，与常规护理模式对比，全程健康教育能够显著改善患者血糖水平，并且提升患者对糖尿病相关知识的知晓程度，与文献[4]所报道的内容基本一致，从而更加说明全程健康教育在改善患者病情、提高疾病自我管理效能中的关键作用。有文献[5]研究发现，系统化的健康教育模式应用到临床护理工作中，可显著提升患者对疾病发生、进展、并发症、预防控制方法的掌握程度，最大程度提高患者与预后效果。也就是说，全程健康教育能够提高糖尿病患者临床护理管理效果，在稳定血糖水平的基础上，强化患者对疾病知识的了解，从而做到积极主动控制病情。

总而言之，全程健康教育模式参与到糖尿病患者护理管理工作中，可发挥明显效果，能够满足患者就诊需要，值得广泛推广。