构建家庭学校和社会教育耦合体系路径的实践研究

裴东彦

摘  要：随着教育教学改革速度的不断加快，为了适应综合素质教育的相关要求，作为教育教学管理人员，应当深入分析教育教学改革中存在的多种问题，通过有效的探究和梳理，将多种影响学生学习质量的因素进行全面的排查，以求能够更好地提升教育教学质量，发挥教育优势，促进学生学习能力的稳步提升。在教学中，影响学生学习质量的根本因素主要集中在家庭环境、学校氛围以及社会发展影响这3个方面，因此学生应当全面分析自身学习中存在的多种问题，通过有效的引导，将家庭、学校以及社会等外界影响因素综合起来，通过整合的方式，构建起严格的家校社会联合体系，从而不断促进学生学习质量的稳步提升，更好地促进教育教学改革不断深化，促进教学变革。

关键词：家庭教育  学校教育  社会教育  耦合路径  实践研究

中图分类号：G521                           文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）03（c）-0215-03

A Practical Study on the Path of Constructing the Coupling System of Famil School and Society Education

PEI  Dongyan

（Wenfeng Middle School， Lintao County， Dingxi， Gansu Province， 730500  China）

Abstract： With the accelerating speed of education and teaching reform， in order to meet the relevant requirements of comprehensive quality education， as education and teaching managers， we should deeply analyze various problems existing in education and teaching reform， and conduct a comprehensive investigation of various factors affecting students' learning quality through effective exploration and combing， so as to better improve the quality of education and teaching， give full play to the advantages of education and promote the steady improvement of students' learning ability. In teaching， the fundamental factors that affect students' learning quality mainly focus on three aspects： family environment， school atmosphere and social development. Therefore， students should comprehensively analyze various problems existing in their own learning， and integrate external factors such as family， school and society through effective guidance， build a strict family school social joint system， so as to continuously promote the steady improvement of students' learning quality， better promote the deepening of education and teaching reform， and promote teaching reform.

Key Words： Family education; School education; Social education; Coupled paths; Practical research

教学体系发展之中，家庭、社会和学校之间的联系都是相对较为紧密的，之间的联系也因为目标的一致性相对较为统一，同时这三者之间因为实现教学的方式不同，也有着自身独特的特点和风格。三者之间的体系交流建设过程中，要始终明确;学校是教学的根本，家庭是教学的支撑，社会是教学依据。因此，应当充分将三者之间紧密地联系起来，通过有效的措施和手段，在三者之间构建起相对较为完善的环境格局，从而不断稳定学生的学习发展，确保学生以积极的心态完成多种多样的学习活动，实现素质教育管理能力的稳步提升，促进学生有一个相对较为稳定的学习空间和成长空间。

1  构建家庭、学校和社会教育耦合体系的重要性

学生成长就是不断适应社会发展，做好自身的技能训练和心理发展，在学校教育阶段，教师需要引导学生不断提升自身的适应能力和調适能力，教学中为了促进学生的成长，确保教学中学生学习质量，提高学生素养发展和能力提升，形成有效的社会适应能力，就要充分认识构建家庭、学校和社会教育耦合体系的重要性，通过有效的家校之间的沟通，明确社会需求，帮助教师建立起针对性的教学方案，从而全面促进教学综合质量的稳步提升，更好地发挥教学改革优势，促进教学能力的稳步提升[1]。构建家庭、学校和社会教育耦合体系的有效建立，也能够有效地增进学生对于教学方式的认识，更好地明确自身的历史使命。构建家庭、学校和社会教育耦合体系的有效构建能全面降低社会发展对于学生心理素质的影响，帮助学生在有效的学习时间内建立起正确的世界观、人生观和价值观，也能树立正确的人格，明确自身未来的发展方向，全面促进学习能力的提升。

2  构建家庭、学校和社会教育耦合体系建立的基本原则

2.1 明确家庭为支撑的意识

学生的学习过程中，最早接受教育的环境就是家庭所带来的，家庭环境之中对于学生影响也是潜移默化的。通过有效的家庭教育管理，能够帮助学生在最初的教育中接受正确的认识。在早期的家庭教育中，家长不能充分发挥自身的作用，帮助学生建立起明确的榜样，会导致在后期的教学中，难度逐渐增大[2]。家庭教育管理，家长对于学生的影响是不容忽视的，不仅对学生的言行举止都有影响，也会对学生的智商发育、情商增长产生较为深远的影响。为了达到学生素质提升和能力培养的目标要求，家长在进行家庭教育的过程中更应当以身作则，发挥家庭教育作用，通过正确的引导，有效地帮助学生建立健全的人格。适应不断变化的世界是学生应该培养和逐渐完善的重要素质，因此家庭在家庭、学校和社会教育耦合体系的构建过程中更应当发挥支撑的作用，在满足教育要求的前提下，发挥家庭教学效果，始终坚持教学支撑原则，实现教学管理质量的稳步提升，促进学生学习能力的全面培养。

2.2 始终坚持学校为教育核心

学校是教育教学工作开展的专业管理单位，不仅有着明确的教学制度，同时也拥有专业的教育教学设备、质量较高的教育管理队伍以及符合社会发展要求的教育教学理念和教育教学方式手段等。教学中要通过有效的教学方式，帮助学生按照既定的学习任务和学习要求，实践针对性地学习工作，有效地帮助学生实现自身的价值。在构建家庭、学校和社会教育耦合体系的过程中，应将学校作为教学的核心机构进行教学实践[3]。学校环境的构建能够有效地帮助学生明确学习任务核心，探究自身的历史使命，以针对性的学习方式帮助学生构建起明确的学习方式，从而分析获得符合自身发展要求的学习方式，更加明确地完成各项专业的学习任务和学习目标[4]。同时，随着教育教学改革的不断发展，学校的教学方式也逐渐和社会发展的实际需求充分结合起来，通过不断的分析研究和教学方法改革，已经逐渐转变了传统的教育教学方式，让学生充分地理解和应用学习内容，更好地明确学习新要求，进一步帮助学生实现自己的人生价值。

2.3 将社会发展作为教学依据

无论是学校教育还是家庭教育，最终的目标就是为了有效地保证学生未来的发展，让学生以正确的价值观念步入社会，全面适应社会发展的实际需求，因此，要想有效地建立起家庭、学校和社会教育耦合体系，应当始终将社会发展的实际需求作为教学的新环境，通过有效的引导和分析，进一步促进教育教学的全面改革，有效地实现学生的教学工作，促进学生的全面发展。社会发展中需求的学生种类是多种多样的，这就为学生的发展提供了多种多样的机会，学生需要通过成长在未来做到有效地适应社会的发展要求，全面推动自身发展，就应当将社会发展作为实际的学习依据，通过不断的奋斗和学习，让自己的人生价值充分地发挥出来，而作为教学的支持者和教学的载体，家庭和学校也要做好有效的支撑和配合，从而更好地培养出符合社会发展要求的全能型人才，实现教育教学改革的目的。

3  家庭、学校和社会教育耦合体系构建的实践探究

3.1 以学校为核心开展家庭、学校与社会教育因素的全面融合

学校是开展教育的专业机构，在学生教育中，学校应该发挥专业教育机构的特长，研究学生成长和教育中存在的问题，研究家庭教育在学生教育中出现的缺失，分析社会教育资源在学生成长和教育中的作用以及社会教育资源如何应用于学生教育的教育方式[5]。各教研机构应该尊重教师的专业技能，提高教师在学校教育以及社会、家庭教育研究方面的权威性，让一线教师和班主任等学生管理者参与，学生成长过程中，家庭学校与社会教育各因素融合应用来促进学生成长发育的教育方式的制定与决策，通过教师对于学生教育问题的研究和背后原因的分析，针对性地提出改进家庭教育、发展社会教育、融合学校教育的具体教育措施。学校该发挥教育专业机构的平台作用，开办家长学校，提高家长对于家庭教育的认识，引导家庭教育积极向上发展，同时通过家校联合提高家长的教育水平和教育能力，学校也应该发挥专业机构功能，引导和调动社会教育资源参与学生的教育与成长过程。

3.2 有效实现家庭教育与学校教育的全面融合

为了有效地实现教育中提升学生素养，实现育人目标，为以后有效教学和学生成长奠定坚实的基础，就应当充分将学校教育与家庭教育结合起来，只有实现家庭和学校教育的融合，才能在较短的时间内推动教学的发展，实现学生综合素质的稳步提升。通过一定的数据分析和情况探究，家庭教育与学校教育之间的融合存在的问题，直接造成教育能力提升质量欠佳，其中最主要是两个方面原因导致：一是因为教师与家长之间的沟通相对缺失;二是因为家长对教育和成才目标的认识不足[6]。要想有效地提升教学的质量，就要充分梳理这两项问题，针对性地提出相应的措施，才能更好地推动其全面融合发展。首先，学校方面应当充分认识到家校之间联系的重要性，通过切实观察分析学生的实际学习特点，将学生在家庭学习和学校学习之间的差异进行分析，从而制定针对性的应对措施，实现家校沟通的全面。其次，学校可以通过建立多元化的交流沟通沟通方式建立，将家校之间的联系增多，从而更好地提升家长自身的综合素质水平，也有效地为学生奠定健康的成长环境。

3.3 建立针对社会发展需求的教育教学模式

为了充分发挥素质教育的优势，作为教育主阵地的学校，就应当将学校教学和实际的社会发展需求充分地结合在一起，通过建立起针对性的研究课题，更好地分析在社会发展前提下，学校教育教学管理中存在的多种问题，从而全面提升教学质量。意识通过多种媒体的宣传，让社会中更多的群体认识到社会环境对于学生发展的影响，以健康稳定的社会环境作为基础，确保学生的成长环境良好。还需要建立教育教学改革机构，及时了解社会发展动态，积极地做好教学内容的改革指导，从而全面提升学校的教学质量，让学生通过有效地社会实践充分掌握和应用学习内容，推动教育教学的全面发展。

3.4 实现社会与家庭教育之间的有效结合

在家庭、学校和社会教育耦合体系构建过程中，社会与家庭之间的教育联系是教育中最为困难的一个环节。为了更好地提升教学质量，发挥教学优势，家长更应该明白社会发展的影响对于学生发展的制约。为了更好地提升学生的综合素质，家长应当积极地参与社区提供的多种家庭教育讲座和活动，通过认真的学习观察，全面加深对于社会和家庭教育教育结合的理解，切实提升家庭教育质量，在家庭教育环境之中，确保学生建立起健康的心态，实现健康成长。

4  结语

通过对家庭、学校和社会教育综合体系的有效建设，不仅能有效提升教学质量，同时也能更加深入地推动教育教学的合作发展，更好地让教学沟通能力全面提升，实现教学改革的有效发展。为此，该文通过分析构建家庭、学校和社会教育耦合体系的作用和影响，不断深化社会各界人士对于教育教学的认识，从而引导学生进一步加深对于知识的理解，更好地探究学习过程中存在的多种问题，以求能够全面提升教學质量，实现教学新课程改革工作的有效开展，确保学生的综合素质稳步提升。

参考文献

[1] 孔晴.我国家庭教育立法研究[D].湖南师范大学，2020.

[2] 彭雅婷.“二胎”家庭出生顺序对中学生心理健康的影响机制[D].上海师范大学，2020.

[3] 王永永.家庭教育对中学生心理健康的影响[J].文化创新比较研究，2019，3（13）：115-116.

[4] 王雅璐.赏识教育对中学生心理健康的影响：自尊的中介作用[D].南京师范大学，2019.

[5] 赵春曦.基于弗鲁姆期望值理论的AI教育模式与传统课堂教育模式的互补学习方式分析[J].科技创新导报，2019，16（8）：200-201.

[6] 张窈绮.美术教育对中学生心理健康的作用和影响[J].中学教学参考，2018（30）：17-18.