新媒体时代下高校音乐鉴赏教学的改革思考

沈萍 庄斯淇

1.营口职业技术学院；

2.北京交通大学

多媒体信息技术在社会各个领域的渗透之下，多媒体在教学中的应用以及推广来提升教学质量以及教学效果是目前教育改革的有效方法之一。高校将多媒体教学与音乐鉴赏结合起来有助于创设一个符合时代发展的音乐课堂，迎合在信息时代背景下成长的学生的学习方式，营造一个和谐美好的音乐学习氛围。应用多媒体教学，以学生熟悉的方式进行教学，可以优化课堂教学环节的同时，事半功倍地提升教学效果，实现学生素质教学目标。

一、新媒体时代高校音乐鉴赏教学的现状

（一）错误认知新媒体教学

信息时代背景下成长的学生对信息技术多媒体有一个错误的认知，这个错误的认知就是新媒体就是一个娱乐的方式，比如打游戏、看视频等等。特别是自律能力不强的学生更不能正确把握新媒体的作用，无法利用新媒体这一个载体来学习知识内容，完善自己的知识架构体系，提升个人的综合素质。由于学生对新媒体的错误使用，新媒体背后信息内容繁杂的副作用对学生的价值观塑造以及个人素质提升造成了一定的阻碍。与此同时，学校并没有正视新媒体时代下新媒体在音乐鉴赏课程教学上的作用。正是因为这个认知不足，所以学校并没有着重投资有关于新媒体教学的设备硬件置备以及软措施的建立。这个很大程度上导致了新媒体时代下高校音乐鉴赏课程的发展和改革，极大程度地影响了课程教学质量以及学生的学习效果。正确认知新媒体教学作用以及方式应用是新媒体时代之下高校音乐鉴赏课堂改革必须注意点。

（二）疏于更新教学的内容

信息时代的发展之下，要求人们的知识技能与时俱进，对人们素质要求也越来越高。音乐对人的素质培养具有积极的作用，而且社会对音乐人才的素养要求也越来越高。为社会发展的需求，音乐教学事业也应该逐渐得到改革和发展，但是现今的音乐教学内容处于一个停滞不前的发展状态。首先是教学内容的结构设置上，教师一般根据教材目录教学目标来进行教学，而忽视了社会对教育人才的需求。其次高等学校对音乐专业的轻视，艺术专业一直被认为不利于学生就业和发展的行业。最后是教师素质没有得到有效的培养和提升。这一些原因都直接或者间接地导致了音乐教学事业一直处于一个被动发展的状态，音乐教学内容没有得到有效的创新。教育行业的人没有创新动力，这一个专业的教学内容就不会注入新力量，学生所学的知识内容只会是陈词滥调，不能满足自身以及社会乃至于时代的发展需求。

（三）固守单一教学的方式

局限于应试教育制度下的课堂模式，音乐专业教学一直采取较为传统单一的教学模式。音乐鉴赏课程涉及的内容以及学习形式稍微静态化，所以课堂模式局限于现有的单一教学方式之外，一直难以创新。新媒体时代下，课堂教学模式不断创新，不同学科的教学方式迎来前所未有的发展，音乐鉴赏课堂也应该抓住新媒体时代下的信息技术等科技手段来创新教学发展。教师要重新把握学生在教学活动的主体地位，以此为出发点来借助信息技术新媒体等手段来发展创新教学手段。但是目前音乐鉴赏课程明显忽视了这一点，重点强调教师的引导作用，忽视了学生的主导角色，一定程度上导致教学方法的单一性，限制了音乐鉴赏课堂的教学方法改革。

二、新媒体时代高校音乐鉴赏教学的改革

（一）正确把握课程教学理念

高校音乐教育相对比中小学音乐教育来说，是新时代下艺术教学的重要形式。它在向学生传输音乐理论知识以及文化背景知识的时候，还同步向学生灌输渗透其中蕴含的文化素养以及人文色彩。因此音乐教育一直同时具备传统性特征以及现代性特征，对学生的人文素养培养和提升具有重要的作用。所以明确音乐教学理念，是音乐鉴赏课程的主要核心内容。音乐鉴赏不仅仅关注其中的乐理知识、音乐编排技巧、背后故事性内容，还要关注这个音乐中的感情色彩以及价值观念。“一千个读者有一千个哈姆雷特”正是一个音乐鉴赏课程特征的完美诠释。音乐的魅力在于其无限性，不同人有不同的诠释角度以及诠释方法，因此也会拥有不同的欣赏结论。在新媒体时代下，信息的高速流通同时为音乐鉴赏带来了多种可能性的发展，所以教师要积极将新媒体技术与音乐鉴赏结合起来，准确传达音乐鉴赏无限性的理念。

利用新媒体技术的多样性等特征，准确向学生传达教学理念，学生在音乐鉴赏课堂上有一个清晰的认识和方向。在这个大方向的指导下，在音乐鉴赏课堂上充分发挥自己的认知能力以及学习技能，利用新媒体技术来查阅感兴趣的相关的音乐知识，以此来丰富自己的观点，解决自己的疑问和困惑，让自己的音乐理解能力以及鉴赏能力得到个性化的发展以及整体的提升。教师和学生正确把握教学理念，对学生的音乐感知能力发展有引领性的作用。

（二）定期提升教学团队素质

教育中教师扮演一个重要的角色，教师的作用既在传道授业解惑，也是学科教育质量的重要作用者。所以教师团队的素质对整体的教学质量以及教学改革发展有着重要的影响。为提升音乐鉴赏教育的发展，国家以及教育部门等相关部门都应该对教师的素质提升设立一个科学有效的方案。首先教师要定期培训学习交流，以此来保持自己对音乐鉴赏一个前沿和成熟的理解角度和能力。其次学校可以与学校或者相关领域的机构进行合作，对本校的音乐鉴赏教师进行专业性的培训，培养本校的音乐鉴赏教师更加专业的鉴赏能力；或者可以邀请相关领域的专家或者教授来现场授课，为教师树立一个标杆，以此促进教师自身的发展，从而带动整个教师团队的发展。最后也是最重要的，教师应该合理且有效掌握新媒体教学方式在音乐鉴赏中的应用方式，比如利用新媒体技术来展示音乐内容，展示不同时期的音乐风格，学生在有限的时间里接触更多的音乐素材，可以更好地提升音乐鉴赏课堂的教学效率以及丰富课堂的教学方式。

（三）坚持创新音乐教学方法

教学方法是课堂传递知识信息内容的重要方式，所以教学方法的有效性对音乐鉴赏课程的发展以及提升有着重要的作用。首先教师要认可和学习新媒体时代下的教学方式，将音乐鉴赏课程的理论式教学方式转化为互动式的教学方式，这一种教学模式能够有效调动学生的学习积极性，同时也是新媒体时代下教学方式的特点。其次是教学方法上要坚持以学生为主体，教师可以利用新媒体的教学方式来有针对性地教学，根据不同学生的学习习惯以及特点，结合学生的兴趣喜好来创设应用教学方式。接着是教师要合理应用新媒体教学方式的实践方式，音乐鉴赏不仅仅局限于理论上的学习，实践上的训练才是鉴赏的过程，所以教师要加强新媒体的音乐鉴赏实践活动应用，比如利用小程序要播放不同的音乐来让学生赏析，利用微信公众号推文的形式来让学生在日常生活中实践赏析。新媒体学习方式的便利性为学生的学习实践机会带来了更多可能性以及便利性，学生得到更多的学习实践机会，以此来提升个人音乐鉴赏能力。最后教师还可以利用多媒体方式来创新音乐鉴赏的教学评价方式，学生可以在线上完成音乐鉴赏过程，并根据后台数据来观看同学分享的鉴赏观点，以此来对比和拓展自己的观点，丰富自己的鉴赏角度。同时教师还可以根据后台统计数据来观察学生的鉴赏内容以及鉴赏角度，以此来分析学生对音乐鉴赏的观点侧重点，加深对学生的理解。基于大数据之下，教师可以创新教学方法，融合更多新颖的方式和角度来带动学生进行音乐鉴赏。

三、结语

音乐鉴赏课程不再局限于课堂之上，教学目标要求学生掌握基本的音乐鉴赏能力以及个人音乐鉴赏水平。学校要根据教学目标以及学生的能力和特点来合理审视音乐鉴赏课程，从其教学内容、教学方式以及教学理念上来做一个客观的评判。与此同时，还要正确认识新媒体时代下教学方法，以此为切入点来创新课堂的教学内容、教学方法以及正确把握音乐鉴赏课堂的教学理念，并对教师团队有一个整体的素质考核，全方面地促进高校音乐鉴赏课堂的改革发展。