浅谈利用多媒体技术提高中班幼儿绘画

刁慧芝

第四师师直幼儿园

中班幼儿绘画，不同于小班幼儿那样只能用一些线条表现简单的人物、动物、植物等，然后用自己喜欢的颜色涂画。也不像大班幼儿那样能突出主题，构图有层次，色彩丰富。这个年龄阶段的幼儿绘画的特点是想表现又无从下笔，自控能力差，常常想到哪里，画到哪里，不会注意到作品的效果。画画常以乱涂告终，其兴趣也不高,这是其一。其二，在构图上，幼儿习惯满张纸上画画，或者在一条横线边缘上画画，尤其是对于画单个的物体，由于幼儿只看到物体的高度、宽度，注意不到厚度，画出的东西不成比例，不能表现事物的独有特征。其三，在使用颜色上，中班幼儿画画其色彩表现出有明显的倾向性，有的倾向色彩浓艳，满纸红红绿绿；有的倾向单一的色彩。针对以上的特点，教师利用多媒体技术手段以巧妙的构思，精美的画面，激发幼儿的绘画兴趣。从提高幼儿兴趣入手，教给幼儿表现事物独有特征的方法，拓宽幼儿知识面，通过幼儿作品评价，提高幼儿对事物的表现力，并从美术活动中体验到成功的喜悦。

一、利用多媒体技术激发幼儿的画画兴趣。

兴趣是影响幼儿学习的重要因素。只有对某事物感兴趣，才能激发幼儿对绘画的兴趣，中班幼儿进入新的班级环境以后，不能急于让他们直接去画画，而在开园的前两周，通过选择多媒体信息（图片、视频、音频、动画等）呈现的方式，每天安排10分钟的绘画欣赏，让幼儿通过多种感官进行感知、感受的同时，激发幼儿对美术活动的兴趣。教师首先要了解本班幼儿的年龄特点和活动需要，在教学中提供多元化的信息展示方式，力求做到简洁明了、重点突出，让幼儿互相讲评作品，并给出应当表扬、鼓励，使幼儿张开想象的翅膀，使他们体验到成功的乐趣并激发其再创作的兴趣和信心。鼓励他们赞美别人好的表现，进而激励他们的学习，激发幼儿学画的兴趣，从而调动了绘画的积极性。其次利用观看逼真的图片、生动的画面，悦耳的音乐、有趣的动画故事等引发幼儿作画的欲望。比如中班美术活动“自由自在的鱼”，通过多媒体视频首先让幼儿观看《海底总动员》的动画片，这部动画片是孩子们喜欢的动画片，孩子们被美丽的画面所吸引，孩子们会不由自主的说“这是小丑鱼，鲨鱼、章鱼……”当孩子们看到五彩斑斓的鱼儿，接着教师借助动画片在大屏幕上展现多种动态鱼的视频及图片，让幼儿们仔细观察，了解鱼的基本结构，通过从观看动画片——欣赏各种鱼的图片层层引入，使幼儿产生强烈的作画欲望，画画的兴趣高涨了，幼儿会情不自禁地喊着：“老师，我也要画画。”

二、利用多媒体技术更加有利幼儿从整体观察入手，从而教会他们表现事物独有特征的方法。

如在进行中班美术活动《会变的圆》，圆是生活中比较常见的形状，以熟悉的事物开展美术活动，具有很多新鲜和有趣的特性，利用Flash动画制作一些由圆渐变成形态各异的动态物体画面，如圆变成气球、小鸡、毛毛虫、葡萄等，通过播放动态的变形画面，激发幼儿的丰富的想象力，通过引导了解圆的形状特征，让幼儿知道可以利用圆组成不同的物体。

如中班美术活动《自由自在的鱼》，老师利用多媒体课件让幼儿从不同的角度观察鱼头、鱼身、鱼鳍和鱼尾的组成，鱼鳍长在身体的两侧。通过多媒体课件展示,更加能吸引幼儿的眼球，生动直观的画面有助于幼儿观察与感受，同时加深了幼儿对表现力的认知和理解，然后再让幼儿按自己的意愿去画，这样就更加有利于幼儿的创作。

如中班美术活动《树》，教师利用多媒体用幻灯片放映形态各异、五彩缤纷的树，让幼儿更直观的观察树的树冠有三角形的、有圆形的、有椭圆形的，树干有粗的、细的、直的、弯的、长的、短的，并感受绘画树的大小与远近距离的关系。常给幼儿提出问题，采取看看、说说、画画的形式：如画楼房，除了带幼儿站在屋顶高处，远望一栋一栋的高楼进行观察，还可以利用多媒体欣赏一些形态各异的楼房图片、观看flash动画、三维立体图形展示楼房的不同形状，引导孩子们观察楼房是什么形状的。通过观察，让幼儿说出自己所看到的楼房的形状，然后再让他们按自己的意愿去画，我在幼儿自己动了一番脑筋作画以后，再帮他们找规律：在竖着或横着的长方形里，画上一排排小窗口，便是高楼了。一排排小窗口层次越多，楼房越高。

三、利用多媒体技术加强示范，拓展幼儿知识面

中班幼儿模仿能力强，控制能力差，知识贫乏，教师的示范很重要。我所说的示范，是利用多媒体技术制作出图文并茂、生动形象的画面，直观、具体、生动、形象地展示出认知对象，在师幼互动的动态情景中得以实现，有助于幼儿对美术的感受和理解，并激发幼儿作画的想象力，逐步引导幼儿用笔的方向、轻重、快慢。掌握绘画技巧和物体的特点，如画“柳树枝条”时，让幼儿观看形态各异柳树枝条的多媒体课件及“柳树枝条”的绘画步骤，让幼儿感受并理解，边画边看：“从上到下，由重到轻”这样表现了柳树条自然形态；如通过观看课件幼儿更直观的了解了水的波纹的画法，从左到右，用笔大胆，第一道水波线画得有力，第二道水波线笔力弱减，第三道波线笔力再弱减。这样把荡漾的水的波纹表现出来了。在大屏幕上展现出课件的绘画的步骤，在绘画过程中不仅丰富了幼儿的认识，也为幼儿创设了想象空间。

画人物画时，中班幼儿最喜欢夸大人体部位的某些特征。如嘴巴画得很大，还要露出一排排的大大的整齐的牙齿；眼睛画在额头上；头顶直立，呈怒发冲冠状；用颜色涂成色块，从衣领至衣边涂染成五颜六色。这需要教师多加示范，教幼儿掌握人物形体结构特征。利用多媒体技术将示范的内容用手机拍摄下来，通过视频讲解，如用简笔画出人物的头和身子，再画上手、脚，再回到人物面部上来。如果画男孩，先从额下处抹上三、五根头发，这样使幼儿不至于把眼睛画在额头上。如果画女孩，三、五几笔画出不同的发型，利用多媒体的方式进行示范绘画过程，逼真的画面，更能激发幼儿的探研欲望。在播放绘画步骤时，我们可以根据幼儿的掌握情况随时放慢或暂停，让幼儿仔细观察，从细节上掌握绘画的技巧，通过直观的示范教幼儿正确运笔，画出人物的特征。

直接利用多媒体技术丰富幼儿的绘画知识。通过观看视频故事、听儿歌、欣赏歌曲、认识事物的同时，配合作画，可以丰富幼儿的想象力，既提高了教学效果，也提高了幼儿绘画能力。如在观看故事后，问小朋友：我们如何帮助小兔子过河的呀？让幼儿构思画面的主题，构图上长颈鹿、兔子妈妈、小兔子、房子、河流、树木；教师边看边讲边画：“河面上行使着帆船、客轮，帆船运载了很多货物，客轮里坐满了旅客。”画完后，指点幼儿看看船露出水面高不高？为什么不高？使幼儿认识到船的负荷重，船下沉的多，水位就高，幼儿在这种绘画的活动中，获得知识和表现事物的技能。教师通过讲解示范，再让幼儿自己去画。

四、利用多媒体技术对幼儿美术作品进行评价，让幼儿充满了成功的喜悦。

中班幼儿满足自己作画的过程不会注意到作品的效果，往往一张好的作品，最后乱画几笔。幼儿往往希望自己的作品被老师表扬，教师不能随便加以指责，以免挫伤幼儿情绪，教师可以利用多媒体技术将幼儿作画的过程拍摄下来，细心地观察幼儿作画过程，去了解他们的心理感受情况，总结讲评适应幼儿的这一心理倾向。在中班《自由自在的鱼》活动中，通过照相机将每位幼儿的绘画作品照下来，并将幼儿的作品直接投影在屏幕上，当幼儿看到自己的作品时，而感到自豪。由于扩大了可见度，使所有幼儿都能清晰地看到彼此的作品，进行评价，加强了幼儿评判能力。对这种情况，加以适当的指导，提高绘画的表现水平与此同时引导幼儿看看说说，抓住鱼的形态、上色、种类等来评价作品。让每位幼儿都能在评价中得到鼓励，增加幼儿参与活动的积极性。

充分发挥多媒体技术的作用，提高了中班美术教学的效率，给教学带来意想不到的效果。在中班美术教学中利用多媒体技术，将创造与教学内容相融合，通过生动、形象的意境，激发幼儿学习美术的兴趣，但是教师利用多媒体在美术教学中的运用也要把握分寸，它不能包含美术教学的全部，我们更不能因为多媒体而忽视了幼儿基本功的训练。因此我们幼儿老师应该正确地利用电脑多媒体，扬长避短，让多媒体广泛地为我们的教学服务，从而提高我们的教学质量。