浅析音乐艺术作品中体现的人文精神

祝玲

湖南食品药品职业学院

人文精神是指以人为中心，注重普遍的人文关怀的一种精神，它关注人的命运、价值、情感等要素，重视人的精神发展与精神世界，重视文化的发展与进步，是人类社会对于自身存在普遍认识的一种进步。狭义上的人文主义起源于欧洲文艺复兴，广义上的人文主义就是人本主义；无论在西方还是在东方音乐艺术作品中，人文精神有着极其鲜明的体现，这些音乐作品或许产生于音乐家的情感迸发，或许产生于当时的社会背景，显示了极其鲜明的创作姿态，创作出来之后经过人们的传唱与流行，对于社会成员的精神面貌产生了一定的影响；本文将以某些经典的蕴含人文精神的音乐艺术作品为例，分为西方与东方两大视角，探究在这些音乐艺术作品中人文精神的具体体现。

一、西方音乐艺术作品中人文精神的体现

西方人文精神的起源使得人们对自身的关注度提高，西方音乐艺术作品中，人文精神集中爆发的时间段是文艺复兴以及之后，文艺复兴时期包括之后的许多音乐家都通过创作艺术作品来抒发内心的人文情感。

（一）帕莱斯特里那的音乐作品

以帕莱斯特里那的作品《钉十字架》为例，没有过多复杂的伴奏或者和鸣，简单的人声合唱迸发出激荡人心的力量，这种情感体现了作为自然人的共鸣，不仅是作品中随性自然的情感抒发，浓厚的生活气息与人情味也是使它广为流传的重要原因，这一切都焕发着中世纪人文主义精神的璀璨光芒，人文精神反过来又极大地升华了作品高度。

（二）贝多芬的音乐作品

以贝多芬杰出的代表作《第三交响曲》为例，起初贝多芬创作这首交响曲的目的是歌颂拿破仑的历史功绩，赞扬他反对压抑人性的封建专制、实现了共和理想，但是当他得知拿破仑称帝的消息时毅然将作品改名，体现了作为伟大艺术家的鲜明人格特性，不屈从于强权而只是人的内心状态 ；同时，作品中对于自由的渴求，充分体现了在当时社会状态下民众对于心灵自由的普遍追求，这种追求是人的主体意识的充分涌现，也是人文精神普遍传播之后的必然结果。

（三）肖邦的音乐作品

以肖邦的作品《C小调练习曲》为例，在祖国经历灾难时，这位心系国家的爱国主义音乐家心生愤慨，感情迸发而出，心中的压抑、不甘、苦楚一齐释放，激昂的情绪发泄使得听众心中泛起类似的情感共鸣，对于祖国的深切的爱是人文精神的基本体现，肖邦将这种爱国之情以音乐艺术的形式更加直观地展示出来，依靠浓烈而又流畅、极富抒情性的音乐语言，唤起了观众心中的人文精神。

二、东方音乐艺术作品中人文精神的体现

在东方，人文精神自古以来就有鲜明体现，无论是在先秦时期还是后来传统儒道文化的发展历程中，中华传统文化中的音乐艺术作品始终未曾忘却对于人性以及人本身的关怀。

（一）古筝曲《渔舟唱晚》

该首古筝以渔人载歌而归为背景，描述了夕阳下渔人悠然自得、超然物外的场景，通过极富感染力的旋律表达，仿佛让人置身在夕阳之境中，整个古筝格调高扬、轻松优美，各个场景之间切换自如、顺滑流畅，将渔人的自然状态毫无隐晦地向听众展示，因而能激发起听众的广泛共鸣，即人人都追寻纯真美好、回归自然的生活状态，这才是人性本来的面貌。

（二）二胡曲《二泉映月》

这首曲子是中国著名民间艺术家阿炳的代表之作，深邃悠远，可以说是包罗万象，既有阿炳用悲愤的语气表达对于自身遭遇的辛酸、不甘与抗争，也同时能够听出阿炳对于经历多舛磨难后生命的真切感悟，最终才明白豁达是最重要的，作为人一定要爱自己、爱生活，这才是对于生命的最高体验；这首曲子感情广博复杂，恰恰说明了人物内心情感的纠结与取舍，这种在舍与得之间的权衡，也许才是人文精神的宝贵之处。

（三）《义勇军进行曲》

这首创作于抗战期间的音乐作品，有着其鲜明的时代背景，在激昂铿锵的旋律中，那种穿透人心的力量能够让人无畏外来侵略，庄严雄伟、气势磅礴的精神激发了每一位中国人的爱国之情，这首创作于中国人民反抗侵略与外来压迫的革命斗争中，深刻代表了最广大阶层人民的意志，体现了中国人民齐心协力共同抗争的团结精神，这种直观的精神力量，也是人文精神内核支撑的重要体现。

三、东西方人文精神的相同以及不同之处

虽然东方和西方对于人文精神的追求不尽相同，但是在最深层次的信念上，也就是对于人本身的解放和人性的追求，却是一致的，正因如此，东西方表达人文精神的音乐作品才能够具有超越人心、超越语言与种族的力量。

从表达方式来看，西方的音乐作品中人文精神表达都较为直接，体现了西方人理性的思维模式和外向的性格特征，这是由其西方本身的社会环境和传统文化决定的；对于东方来说，人文精神的表达方式更加多样，从古筝、二胡到歌曲等多种形式，同时对人文精神的表达也较为含蓄 ，能够从中看到中国传统文化含蓄内敛的特征，反映了中华文化的整体环境。

西方的海洋文化与东方的大陆文化在本质上存在区别，这种区别在近代尤其是西方经历文艺复兴后体现地更加明显，东西方在本身的传统文化中都有对于人文精神的追求，但是表达方式和载体可能有所不同，这是我们理解东西方人文精神需要牢记的。

四、音乐艺术作品对培养学生人文素养的重要作用

首先将会促进音乐教育质量提升。对高校学生来讲，应该拥有较高的音乐技能以及表演技能。当前，部分音乐学生的舞台表现力存在缺失，而且也欠缺充足的情感表达，尚未能充分表现出音乐的魅力。但是在大学音乐教育中，教学内容的创新性不足，很难有效培养学生的音乐内涵，所以加强人文素养教育是至关重要的，不断提高学生人格的健全性，积极培养学生的精神层面，确保学生可以高度理解和掌握音乐。要正确引导学生的音乐态度，提高学习的投入度。借助人文素养教育，可以提高对音乐的理解能力。其次有利于提高学生分辨和接受音乐的水平。在大学音乐教育中，民族音乐和传统美声发挥着重要的作用，尚未积极开设音乐欣赏课，诸多大学生比较依赖于听流行音乐，对流行音乐进行分析，包含着积极、消极等类型，影响着学生的身心发展。一旦学生的音乐辨别能力欠缺，将会造成严重不利的影响。而借助人文素养教育的实施，可以给予学生音乐素养强大的保障，不断提高学生音乐辨别能力。最后有利于实现学生全面发展目标。大学音乐教育的实施，旨在全面提高学生的人文素养和心理素质等，借助人文素养教育，对于促进学生全面发展具有很大的帮助。所以说，必须要同时兼顾和培养专业教育和人文素养教育，将两者结合在一起，从而实现学生全面发展的培养目标。

五、结语

人文精神可能会以直观或者隐藏的方式体现在音乐艺术作品中，在划分中西方的视角基础上，通过分析东西方诸如《英雄交响曲》以及《二泉映月》等经典音乐艺术作品，对于音乐作品中的人文精神进行挖掘,在某些方面可以发现东西方的共通之处，即充分关怀人的价值以及人类的精神家园，也可以看到深层次的东西方在价值文化、社会环境和思维模式等方面的不同。