良好中学英语教学课堂氛围的营造策略

朱加云

【摘要】良好中学英语教学课堂氛围的营造，是学生学习英语取得成功的关键环节。英语教师为学生营造一种良好学习氛围，可以使学生走进英语课堂，增强对英语知识的掌握和运用，这是中学英语有效性教学的基础。教师应积极创新英语教学方式并加以运用，营造良好的中学英语教学课堂氛围，提高学生学习英语能力，促进中学英语教学的有效进步与发展。因此，着眼于目前中学生学习英语的重要性，本文主要就怎样营造良好的中学英语教学课堂氛围，进行对应的策略探析，以供参考。

【关键词】中学;英语教学;课堂氛围

引言：中学生已并不是英语基础知识的处于被动接受者，反而是具备主观性和从容应对性的最活跃个体。这一时期，中学英语老师的关键影响力发生了深入转变，也并不是传统式的“传道授业解惑者”，反而是课堂教学教学的积极主动协助影响者。自然而然，在英语课堂教学上，最优异的教学方法莫过良好课堂氛围的活跃，根据中学英语教学总体目标搭建，老师的教学方式、教学内容和教学技术性一定要随着产生变化。

一、充分尊重学生个体差异形成包容性学习氛围

诚如教育家孔老夫子提出的育人主张：“因材施教，因人而异”，尊重学生个体学习差异是十分关键的。它能使学生个体从对常识的学习上，内在到课堂教学学习上具备分别的优点。教师应当搞清楚，中学生处在一生中受教育培训的重要环节，其延展性非常强，就学生的专业知识把握来讲，教师应给予其整个过程的激励，立即正确引导他们在学习英语全过程中的发展动力。

例如：以中学英语听力教学为例子，依据听力教学的一般规律性，充分考虑学生听力能力差异的特点，教师可以采用一段详细的情景对话英语为模块，反复播放视频及对关键词句的提示，来启迪学生了解会话的大意。然后，将影片开展连贯性播放视频，来创建学生准确的英语听力训练。最终，让学生用简约的口语对某一单元的具体内容开展转述，在学生复述全过程中老师立即予以支持与夸奖，形成良好的教学课堂氛围。

二、推动师生融洽互动关系，形成民主性学习氛围

在中学英语教学中，教师与学生的关系是不是和睦，决定着英语教学课堂氛围否和睦。这洽洽犹如《学记》言：“亲其师，信其道”。融洽的师生之间关系并不是靠铁的纪律和挥舞的教棍“打”出去的，它取决于教育思想教育理念的变化，取决于教师角色的变化，取决于民主公平师生之间关系的创建。因而，在中学英语教学中，教师要消除“师道尊严”，变注重学生尊敬老师的单边规定为教师学生互敬互爱的双重综合，创建民主公平的和谐师生关系，重视学生的人格特质、支配权，勤奋构建民主的师生关系氛围，完成和谐沟通交流，展现商议式、和风细雨式的优良师生之间关系气氛。

例如：建立一个相互支持的课堂氛围，优良的师生关系是极为重要的要素，教师可以在课堂教学创设实践活动“every week show”，以小组合作学习的方式进行，依据每一个学生的整体实力差异，成员合作互动交流，互相配合活动目标。方式是丰富多彩，多种多样，但要确保专业知识运用综合性的“Speaking”和“Writing”占大部分。在英语教学中，教师要塑造学生观，因生行教，要以博学多识的专业知识激起学生学习兴趣，以娴熟的课堂教學方式吸引住学生，在融洽的氛围中重构教师在学生心里的高尚形象。

三、促进学生融合英语表达形成实践性学习氛围

英国托富勒说：“知识是宝库，但开启这个宝库的钥匙是实践。”在英语知识的学习中也一样，教师务必扩大学生英语实践活动，才可以突破英语教学的短板。兴趣爱好的原动力取决于应用，在除开使用现代化的教学核心理念及教学方式之外，还务必重视英语的教学与其他日常学科之间的联系，进而产生一个普遍的语言自然环境，提升教学中英语名词的利用率。这样的教学方法，既能提升课堂教学教学的趣味性，又能持续传递给学生英语基础知识，提升词汇量;也是使学生随时都能跟英文密切接触，使他们感得到英语并不是停留于死记硬背的专业知识，反而是无所不在的活语言表达，使学生们对英语不再惧怕，进而提升整体学生的自信心。

例如：将英语名词融合到各种课程教学中，专用词平行线（straightline）、X射线（ray）、长方形（parallelepiped）等专用词形象化即用英语;老师讲俗语“瓢泼大雨（itrainscatsanddogs）”顺便说一些词汇英语;解读作者等日常生活环境、主题思想时尽可能用英语人名、地名大全这些，与此同时让学生在回答时应用这种专有名词，形成有趣的中学课堂氛围。

四、运用现代信息技术教学形成活跃性学习氛围

比尔盖茨曾言：“网络正在改变人类的生存方式”，是有一定的道理的，就像如今的教育，现代信息技术如今已成为教育领域应用最经常、最广泛的教学方法之一。它有着传送工作能力强、能吸引住学生专注力、表达形式各种各样的特性，而且还能超越时长、室内空间的限定，融合高品质教学网络资源，为学生们带来更为有意思、更为高效率的课堂教学，让中学英语教学氛围趣味横生。

例如，依靠课件活跃课堂教学气氛，课件是如今课堂教学上十分广泛的教学媒介之一。在教学“TRAVEL”主题时，合理利用了课件，在里边置放了有关名胜景点的照片，在呈现这种照片的情况下，学生们都会十分有兴趣，可以进一步活跃课堂气氛，在课堂上用英文积极主动探讨有关这种景点的观点，仍在一同共享环节的情况下，更会在课后练习时想了解我国更多的传统建筑风景线。但是要注意的，教师在让学生们共享这种观点和事件的情况下，也要时时刻刻掌握着的课堂时间的分配，类似这类课余话题讨论一般就两、三分钟上下。

结束语

总而言之，中学英语教学必须营造优良的课堂教学氛围，从而提高学生积极主动的学习心态。在活跃的教学氛围过程中，具有非常关键的重要性，中学英语教师运用一切可以充足活跃课堂气氛的方式，带动学生融入课堂，并坚持不懈“因材施教”，才能实现中学英语教学质的飞跃，展现英语教学上的进步风采。

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