探讨小学语文拓展阅读教学的思路

穆咏青

摘要：在小学阶段教学中，语文知识的重要性是无可厚非的。通过语文知识的学习，学生可以有效提高知识水平，还可以从小具有良好的文化素养。在小学语文教学中，教师要采用多元化的手段更好地培养与提升学生的阅读能力。拓展阅读教学可以让学生的语文素质及文化底蕴得到良好的熏陶与提升。通过拓展阅读教学，学生可以接触大量的文学作品、国内外名著，让学生在提高阅读能力的同时，拓宽自身的知识层面、丰富知识储备、提高综合素养，使学生的语文学习更加高效。

关键词：小学语文;拓展阅读教学;思路探讨

引言：一直以来，阅读教学都是小学语文教学的重难点，其对学生的理解能力和表达能力，以及语文核心素养的培养有重要作用。随着素质教育的不断深化，拓展阅读已成为拓宽学生阅读渠道、开阔学生视野、丰富其知识储备的重要途径，因此，本文以小学语文拓展阅读教学为主要研究对象，简要阐述了概念，分析了目前我国小学语文拓展阅读教学中存在的几点问题，并提出了针对性的策略。

1开展拓展阅读教学的重要性

针对当前小学语文教学而言，通过扩展教学能够调动学生的读书兴趣，学生通过课外阅读内容能够丰富自身的知识内容。在当前素质教育理念不断深入的情况下，教师应该重视课外阅读内容，并给予足够的重视，通过课外阅读去培养学生的学习兴趣以及习惯，以此激发学生的学习兴趣。拓展阅读自身具有较强的延伸性，它有利于学生对于知识更好的理解，并帮助学生形成更好的价值观、思想观以及人生观，而且许多课外阅读内容都有利于帮助消化理解一些复杂的知识，从而帮助学生形成更好的知识体系。而且积极的开展课外阅读能够活跃课堂的气氛，从而使得课堂变得更加开放且灵活，这样的气氛符合当前小学生的各项特点，同时还能激发学生的阅读兴趣。

2目前拓展阅读教学中的问题

2.1不关注阅读学习

现阶段小学语文拓展阅读教学中，大部分的课堂没有为学生准备充足的阅读时间，导致拓展阅读教学往往只是流于形式，起不到任何积极效果。究其原因，学校给教师下达的教学任务比较繁重，教师倍感压力，从而布置大量的家庭作业及海量的练习题。在这样的环境下，学生把所有的时间与精力都用在了作业与习题上，没有多余时间进行阅读。此外，由于小学阶段的学生还处于孩童阶段，没有建立自己的学习思维与方式，自制能力也相对较弱，在这种情况下，教师如果没有对学生的阅读进行拓展与引导，对学生阅读的进度与现状也疏于监督，学生的阅读能力自然达不到有效提升。

2.2缺乏兴趣

在小学语文拓展阅读教学中，通常在安排学生阅读学习时，由于教师没有对学生的内心深入了解，学生阅读的文章及读物往往都是教师与家长选择的，这种情况下，学生阅读的读物往往与学生内心的需求有所偏差，导致学生对阅读提不起半点兴趣，阅读效率自然可想而知。

2.3内容不合理

虽然读物要符合学生的内心需求，但是内容的选择也是十分重要的。让学生完全自主地选择课外读物时，大部分学生会选择一些感兴趣的笑话及漫画等，这样的书籍对学生的知识提升没有太大好处，学生进行拓展阅读的革新思想得不到体现，阅读也就失去了作用和意义。（

2.4阅读方法不正确

大部分学生在阅读过程中，为了完成教师布置的学习任务，会将重心放在提高阅读速度上，这样会导致文章的中心思想得不到体现，学生无法真正获得阅读收益，长此以往还会养成不良的阅读习惯，对教师开展拓展阅读产生阻碍，学生的语文水平与阅读能力也无法提高。

3小学语文拓展阅读教学的开展策略

3.1围绕教材内容，充分展开拓展阅读教学

拓展阅读教学应以教材内容为中心来展开，而不是随意盲目地拓展，在阅读内容的选择上，教师应该挑选与教材相关联的文学作品供学生阅读，以巩固学生对所学知识的印象。拓展阅读是对教材的补充和延伸，通过拓展阅读活动，学生能对教材内容形成更加全面的认识，从而开阔自身的知识面，增加知识储备，锻炼自身的阅读思维，提升对文章的理解能力以及语言表达能力，不断提高学生的语文核心素养。

3.2抓住学生的兴趣，激发学生阅读热情

兴趣是学生学习的第一动力，小学生的好奇心和学习能力都较强，很容易对学习中所接触到的新知识产生兴趣，只要教师能够准确抓住学生的兴趣并给予适当的教学引导，就能极大程度上激发出学生的学习热情。因此，在小学语文拓展阅读教学的过程中，教师要格外注意学生在阅读中所表现出的兴趣点，针对学生感兴趣的内容展开拓展阅读教学活动，从而使拓展阅读更具个性化和针对性。教师可以根据学生的实际学习情况和阅读能力为学生提供不同的拓展閱读材料并安排适当形式的阅读活动，最大限度地激发学生的阅读热情，调动起学生的阅读积极性，使其能够在阅读中自主探究、自主思考，深入地理解文章语言中所流露出的感情，学习文章的语言表达技巧，并将阅读材料中的优秀语句内化为自己的语言积累，不断提升自身的阅读理解能力和语言表达能力。

3.3丰富阅读教学的形式，开展多样化阅读活动

传统的阅读教学形式单一枯燥，很难较长时间地吸引学生的注意力，导致学生的阅读集中度不够，不利于培养学生良好的阅读习惯。因此，在进行小学语文拓展阅读教学时，教师要创新拓展阅读教学的形式，借助丰富的教学资源来开展多样化、趣味性的阅读活动，为学生营造良好的阅读氛围，调动其阅读积极性，让学生沉浸于拓展阅读活动之中，深入感受阅读的魅力。

结束语：总之，本文主要从贴近教材内容展开拓展阅读教学、抓住学生的兴趣以激发其阅读热情、丰富阅读教学的形式三个方面针对性地阐述了优化小学语文拓展阅读教学的具体策略，希望通过本文的研究能够打开小学语文教师在阅读教学方面的工作思路，创新拓展阅读教学活动，激发学生的阅读热情，培养学生良好的阅读思维，逐步提高其阅读理解能力和语言表达能力，提高学生的语文核心素养。

参考文献

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