小学数学应用题教学的现状及解题策略

王辉

【摘要】在小学数学教学当中，应用题教学是非常重要的部分，也是学生们需要掌握的重要知识之一。通过应用题教学，能够使得学生有效解决在实际生活当中遇到的问题，在奠定学生们数学基础知识的同时，实现了学生创新能力以及逻辑思维能力的培养。随着新课程改革工作的持续进行，教师在教学放在给予科学的引导，采取更加多样化的教学手段，深入的分析小学数学应用题解题教学策略。基于以上，本文将主要围绕着小学数学应用题教学过程中出现的问题，及其具体实践的教学策略展开了分析和探讨。

【关键词】小学数学;应用题;解题

引言

培养小学生的逻辑思维和动手能力，是小学数学教育的重点任务，将已掌握的数学知识与日常生活经验相结合，也是发展小学数学课程的主要目标。数学应用题是小学数学课程的重点部分，通过应用题的学习，能够锻炼可以帮助小学生，将数学知识与日常生活密切衔接、融合，从而培养学生运用数学知识，分析、解决实际生活中数学问题的综合能力[1]

一、小学数学应用题教学现状分析

（一）不重视培养学生的审题能力

很多教师在对应用题进行讲解的时候，过于偏重如何分析题目，以及相关解题技巧的掌握，忽视了学生审题能力的培养。小学阶段的学生们，想要很好的解决问题，就必须要明确题干的意义。所以，教师要关注到学生是是否具备相关审题的能力，并且要耐心的引导学生。同时也要考虑到小学生的知识储存，当学生们不能理解题目中某个事物的时候，可以用其他简单易懂的事物进行替换，帮助学生们读懂题意[2]。

（二）学生们对应用题的理解不够深刻

在小学数学应用题的教学过程中，学生面对较长的题干、较复杂的问题，会产生畏难抑或是厌恶心理。并且由于学生年龄较小，自行解决实际问题的能力比较差。因此，对应用题的理解不够深刻，解题思路不清晰。

（三）教师的教学方法存在问题

在解题过程中，除了思路不清晰、对题目理解不够深刻等问题外，教师在教学方面亦存在着不足。传统的数学应用题解题教学中，往往采用的是教师多灌输，学生多倾听的方式，这种方法导致学生们抓不住解题的重点，造成应用题教学效果不尽人意[3]。

二、培养小学生数学应用题解题的有效策略

（一）培养学生的审题习惯

在教书之前，教师对应用题教材进行深入分析，将教学方法和教学内容进行巧妙结合设计，向学生详细讲解审题方法和技巧，随后引导学生自主分析题目，发现问题并找出题干中有用的条件和相关信息，引导学生审明题意，养成良好的审题习惯，能够根据题目准确高效地找出所需的信息，并对问题进行解答，从而提高学生的解题效率和学习质量。

（二）充分尊重学生们的个体差异性，做好课前准备

以立德树人为根本的教育理念，关键就在于要充分尊重每一位学生的个体差异性，做好分层次备课。比如说，在应用题解题教学中，对于基础比较好的学生，可以为他们设计一些比较复杂的应用题，给予他们自由做题的时间;而对于基础一般的学生们来说，夯实基础、突破挑战是教学重点，因而在教学中要注重解题思路和模板的传授，并通过经典例题的讲解，使同学们对应用题学习有着更加深刻的理解;对于基础比较差的学生，可以在课后布置给他们一些基础、相似的题型，让他们在特殊性中寻求普遍性，并科学合理地进行引导。

（三）完善教学方法，实现多样化教学

对于课堂教学质量的提升而言，改善教学方法也是有效途径之一。数学解题答案虽然是唯一的，但是能达成答案的过程却有很多条道路。小学数学应用题的课堂教学可以采取的方式不仅是教师讲、学生听;教师还可以通过多媒体工具展示应用题应用的场景，给予学生们自主讨论的时间，让他们在数学小组中相互帮助，共同成长;也可以让同学在课堂上分享自己的解题思路，从而在讨论当中实现共同的进步。

（四）实现生活化教学

教师在具体教学中，根据教材中的基础知识结合实际对案例进行创新，创设小学数学教学生活化教学情境，将生活中实际发生的事情作为例子对应用题分析讲解，让数学知识不再晦涩难懂，使得学生数学学习的热情被有效点燃，数学应用题的解答更易上手。并且通过生活化应用题的教学，增强了学生的语言思维能力，对应用题题目所包含的内容和条件能够有更加清晰的认知，提高學生解题的速度和质量。在实际生活中发现和应用题案例相似的事情，能够用所掌握的数学知识去解决，使得数学课堂教学效果达到预期的目标。

总结

教无定法，归根结底，以立德树人为根本是重中之重。对于小学数学应用题教学而言，要将学生们、老师们在教与学当中存在的问题及时解决。教师要充分尊重学生的个体差异性，做好课前准备、完善教学方法，采取多样化教学，改善教学模式，从而强化和夯实学生们的数学知识基础，为解决实际问题打好基础，促进学生们全面健康发展。

参考文献

[1]周静. 让趣味性课堂激发学生的积极性——以小学应用题为例[J]. 中国多媒体与网络教学学报：电子版， 2020（30）：2.

[2]陈富丽. 小学应用题教学中着重培养学生数学阅读能力的实践途径探索[J]. 幸福生活指南， 2020（35）：1.

[3]王家意. 小学数学应用题教学的核心——数学能力培养[J]. 数学大世界：中旬， 2021（6）：2.