儿童户外体验场环境设计浅谈

王京融

苏州科技城锦峰实验幼儿园 江苏 苏州 215010

1 引言

幼儿园中的每一处环境都能够为幼儿提供学习、发现、探索的机会。《3～6岁儿童学习与发展指南》指出,培养幼儿在艺术领域的目标是在感受与欣赏自然界与生活中美的事物以及多种多样的艺术形式和作品的基础上进行表现和创造的活动。因此,幼儿园户外环境创设时巧妙利用自然环境不仅体现了自然美、生态美,同时也能给幼儿提供更多探索自然,获取新知的空间,让幼儿的各种能力得到发展。

2 幼儿园户外空间环境设计应考虑的因素

幼儿园空间环境设计包含多方面,如建筑设计、交通组织、幼儿园空间规划、绿化景观设计及游乐设施等。建设一个良好的空间环境设计应以功能性为前提,以相关设计要求为依据,才能将这诸多因素统一在一起,形成一个健康的、满足幼儿园多方面需求的美丽的户外空间环境。本人认为幼儿园户外空间环境应做到以下几方面:

2.1 实用性 是指满足服务对象的各方面使用需求:幼儿园的使用者为3-6岁的幼儿。提供给幼儿学习、活动、生活的地方、并留出足够的游戏空间是空间环境的首要功能。空间环境是实用的,要实实在在的发挥它被使用的作用,而不能仅仅考虑美观而存在。

2.2 安全性 环境的安全性要求空间布置、树种选择、各种游乐设施等等要满足各种安全需求。如幼儿园空间应常处于被监视状态,不能象公园一样曲径通幽;不能种植带有毒性的植物、带刺状的植物或是有粘液排出的植物;游乐设施要定期维护等。

2.3 整体性 在整体性要求幼儿园户外空间环境的各个构成要素要形成一个统一的整体、包括构成要素的功能、形体、色彩、尺度、色彩、的统一和协调。

2.4 生态性 户外空间环境的生态性即环境应是对幼儿身体健康的,空气质量达标并符合有关绿地率的要求,植物配置按照幼儿活动场所植物配置要求,并尽量大自然化、在满足绿量的情况下做到四季充满生机、色彩缤纷。

2.5 经济性 户外空间环境建设的经济性是指在环境建设维护过程中,充分利用现有的景观资源,保留功能并不过时的场所和设施,稍加改善,就能起到事半功倍的效果。而且一个朴素、自然、简洁的环境场所可以给儿童带来更大的发挥和创造余地。

还要注重环境的创造性、探索性、教育性特点。如充分利用户外的地面、墙面、空间和设施,尽可能多为幼儿提供参与、接受知识刺激的机会和条件。

3 幼儿园户外空间环境设计的原则

3.1 目标导向性 创设幼儿园户外环境,教师要有一个具体的目标,将环境布局成什么样风格、让幼儿的活动达到什么样的效果、让幼儿体验到什么,都要事先考虑清楚,不能东拼西凑。只有这样才能整体显现出效果,显现出美观、自然、适宜,而不是呈现出杂乱甚至是不适宜活动的状态。

3.2 发展适宜性 创设幼儿园环境要以发展适宜性为原则,不能单单为了践行生态美育理论,只考虑如何将生态因素展现出来,而忽视环境能够帮助幼儿发展各项能力的作用。

3.3 幼儿参与性 幼儿园户外活动空间的设计最重要的是幼儿的参与性。创设幼儿园环境,教师要考虑幼儿的兴趣爱好、年龄特点以及安全性等,在环境设施、活动器材的投放、环境的布局等方面都要充分考虑。因此,幼儿园环境创设应该结合生态环境,体现自然美、生态美,这不仅符合生态环保的理念,还能让幼儿的自然属性在自然中得以体现。

4 巧用幼儿园户外自然环境,创设各个活动区域

4.1 体育区域的创设 走区域:在设计走区域时，教师可以设计石头路,在路上铺上各种形状不一、大小不一、光滑度不一的石头。还可以利用幼儿园原有的树林、花丛小道,将其作为走区域,这样的区域设计更加亲近自然,也能开阔幼儿的视野,提高他们探索自然的积极性。

跑区域:在跑区域的设计中,教师不一定要设计椭圆形跑道,可以根据幼儿园的地形设计。在跑道的两侧,教育工作者可以种植一些花草,幼儿在跑步运动的时候可以闻到花的芬芳,在跑累休息时可以观察各种各样的花草,感受自然美。

4.2 游戏区域的创设 泥沙区域:如果幼儿园有泥沙地,教师可以巧妙地设计泥沙区域,让幼儿能够在泥沙区域里进行沙画、泥塑等区域活动。这种活动不仅能够满足幼儿的好奇心,还能够提高他们的动手能力、创造能力等。

综合游戏区域的创设:幼儿园还可以设置综合游戏区域,巧妙利用自然环境进行设计,如可以将树林设计成探险岛,幼儿可以在树林里观察小鸟、蜗牛、蚂蚁、青蛙等。这些都能让幼儿感受自然的神奇,激发他们观察、探索自然的欲望。教师还可以结合幼儿园自然环境设置类似勇敢者之路的户外游戏。例如,利用枝干设计平横木,利用小溪流设计独木桥,利用大树设计爬网等,让幼儿通过活动来提高身体素质,同时感受游戏的乐趣,提高参与活动的积极性。

4.3 休闲区域的创设 休闲区域的创设，教师可以利用自然景物,如在光线充足的地段创设一条阳光长廊,平常课余时间幼儿可以在阳光充足的休闲区域聊天、晒太阳等。教师还可以在一些大树底下摆放一些多功能护树座椅,夏天的时候幼儿可以坐在上面乘凉、听蝉叫等。这样的休闲区域悠闲宁静,能让幼儿得到很好的休息,也能让幼儿爱上幼儿园,爱上自然。

4.4 种植养殖区域的创设 幼儿园不仅可以设置以上区域,还可以有效利用种植区和养殖区,让幼儿亲自种植蔬菜、水果、花草,等果实成熟了还可以亲自去采摘。不仅如此,幼儿还可以喂养鱼、小兔子、小乌龟等动物。这些能让幼儿开阔视野,激发幼儿的探索欲望,也能让幼儿感受到自己动手的乐趣,让幼儿自然而然地产生对大自然的热爱之情,懂得保护生态环境,使生态教育取得良好的教学效果。

5 结论

幼儿园承担社会功能将越来越重要,幼儿园户外环境设计也应引起相关人员的重视,不能按照简单的绿化来做,也不能照搬游乐场的模式,应该依据相关设计原则,并根据幼儿的活动特征,努力创造出经济实用的既可游玩,又可培养和训练幼儿智力发展的场所,达到帮助提高儿童素质的真正目的。