浅析3D Max软件在室内专业课程中的应用与思考

2021-07-12向晓航

科技视界 2021年8期

向晓航

（湖南工业职业技术学院<工业设计与艺术学院>，湖南长沙 410000）

3D Max是一款操作功能强大的三维图像及场景创作软件，它被广泛地应用在建筑空间、园林景观、影视动画、游戏角色、工业产品等领域。在数字化与大数据时代的背景下，3D Max在室内设计的领域中发挥着举足轻重的作用。我国高校专业课程的设置紧扣市场发展与需求，课程的制定与完善则是以最新的相关专业发展动态为参考，3D Max课程的制定同样要遵循这个规律。这既要求我们对该软件在行业领域中的发展态势了然于心，又要思考如何将最新的知识与发展动态带到课堂，并制订出符合专业特色的课程，而且还要以合理与高效的教学方法传授给学生。最为重要的是，如何通过该门课程的学习来开拓学生的视野、增强学习的兴趣，实是一个值得深入研究与探讨的问题。

1 3 D Ma x 软件在室内设计领域中的作用

3D Max在室内设计领域中，是一个不可或缺的视觉模拟工具。它能够将设计者的设计意图与构思，以最为直观有效的方式，展现在他人面前。这不但有利于提高设计者的工作效率，也大大降低了大众对室内设计领域的认知难度。加之新技术的融入（如AR与VR技术），该软件在室内设计领域中所涉及的广度与深度会更加深远，对影响整个室内设计行业朝着高水平方向发展，起到了不可替代的作用。

1.1 3D Max在室内设计领域的必要性

随着社会工种的精细化分工与人们生活水平的提高，“室内设计”慢慢地走进了人们的生活。虽说它的历史不算久远，但却切切实实地影响着人们的生活与生产。自20世纪90年代初，室内设计行业逐渐兴起，视觉表现与设计效率的问题，就一直是从业人员与科研人员研究的重大课题。但由于受到当时科技水平的局限，一项较为复杂的室内空间设计，不但效率低下，空间表现效果还原性差，而且也为后续的设计与变更带来了诸多不便。

3D Max软件的出现改变了这一局面，它比起传统手绘，表现出更加灵活、全面、细致、逼真的效果，这有利于设计者不断地改进与完善方案。在空间的设计与表现上，它可以直观地从多个角度去观察，结合灵活变更的材质与逼真的虚拟灯光，使空间场景的表现更加栩栩如生。由于采用类似“机械化”的生产模式，图像表现成本直线下降，使得室内设计更加能够被大众接受，而且设计效率大幅度提升。随着3D Max软件每年更新与升级，它已经完全融入了室内设计的行业中，成为设计从业人员手中不可或缺的设计辅助工具之一。

1.2 3D Max在室内设计领域的合理性

3D Max软件能在室内设计领域得到广泛地运用与发展，必然表现出它存在的合理性。从软件自身的角度来分析：其一，3D Max软件存在于PC端。作为一种三维创作软件，他自身表现出强大的功能，且容易扩展。它具有多种建模模式，可以创建出绝大部分现实世界中的物体。其次，对于初学者来说，也很容易上手，操作简单，要领掌握迅速。最后，该软件具有强大的“兼容性”，能与其他设计软件，如CAD、草图大师、VRay、Photoshop等软件进行交互式使用，大大提高了效果图绘制效率与图像品质，广泛地得到专业与非专业人士的肯定与接受。

从室内施工阶段分析，3D Max效果图可以辅助施工，弥补施工图纸直观性不足的缺陷，让施工人员更为直观地看到结构造型，有效降低施工差错与返工风险，从而减少施工过程中不必要的经济损失[2]。在整个室内设计过程中，3D Max效果图对设计风格定位、软装设施配置、主要材料显示、施工工艺展示、原建筑结构与周边环境关系等方面，都有着重要的参考价值。

1.3 3d Max在室内设计领域的先进性

如果说以3D Max为代表的设计类计算机软件，提高了室内设计的整体水平与工作效率，那么以VR全景技术为代表的全景式效果图，则将彻底改变人们以往对室内效果图的认知。在信息化时代，传统的3D Max立体效果图已经不能完全满足大众的需求。随着VR全景技术在室内设计行业的兴起与推广，全景效果图的出现使人们对室内空间的认识不再是简单的立体三维效果图，观者可以获得720°多方位的虚拟现实场景的图像体验，从而获得更强的真实性与沉浸式体验[1]。

如何将3D Max软件与VR技术结合是使用者最为关切的事情。传统的3D Max软件通过全景软件的配合，也能制作出全景效果图，这充分说明了3D Max的先进性与强大的兼容性。完成一张全景效果图的制作可通过3D Max制作三维场景空间，再应用全景摄像机获取效果图，并通过Pano2VR软件把图片转换成全景效果图[1]。在效果图后期处理时插入背景音乐、图片、视频、热点动画及微缩导航，使得全景效果图具备了更加细致的图像表现力与场景感染力。

VR全景技术在室内设计中的应用是未来行业发展的趋势，它让人们对3D Max的使用提出了更新与更高的要求，3D Max软件本身也正在做出相应地优化与完善。

2 3 D Ma x 软件在教学过程中的作用

3D Max软件在室内设计领域中的推广与应用是相当成功的，相应地在室内设计专业的课程设置中，3D Max将作为一项重点的内容被加以学习与研究。它不仅能够提高室内设计专业课程的教学质量，而且也能够使学生掌握一门操作技能。

2.1 培养学生的三维空间观念

室内设计教学的目的是培养学生对室内空间加以利用、改造与重构的过程。在这一过程中，学生要具有正确的三维空间认知与灵活转化空间关系的能力。学生从点、线、面的思维出发，通过二维图纸或软件，设计出室内空间的平面方案与立面详图。再将二维图形的数据，准确地输入3D Max软件中相应的命令窗口，它能够瞬间将其转化成三维空间。在由平面转化成三维空间的过程中，3D Max软件有助于在学生的头脑中形成正确的空间思维意识，可以帮助学生深入理解空间结构中的各个细节与平面方案之间的关系，进而不断地调整设计方案，逐步完成空间解读。通过3D Max软件生成的空间场景准确、直观、形象，而且还可以从多个角度与高度对对象空间进行查看与分析。

2.2 对相关专业课程的学习起到有力支撑

在完成3D Max软件基本教学以外，还可以将它运用到其他相关课程中，对其起到辅助教学的作用。以3D Max为工具，引出新的知识点，提高学生的学习兴趣，真正地使软件做到物尽其用。

比如，在模型制作课程中，学生们最大的难点就是如何将手稿图纸变成实物模型。应用3d Max的建模功能，就能够轻而易举地做到模型场景再现。在模拟场景中，3D Max能够帮助学生理解图纸的空间概念；在建模过程中，学生可以对每一块组件的外形与界线做到最优化设计，再结合CAD图纸，进行加工与组装。

基于3D Max软件的自身特点，将其顺势贯穿在室内设计其他课程的教学中，实现室内设计相关知识点的教学深化，以“在学习中实操，在实操中学习”的方式，不仅能够让学生熟练掌握3d Max的基本知识点和操作技巧，提高学习能动性，培养创新意识与动手能力。

2.3 为室内设计专业课程的优化提供有价值的参考

室内设计专业课程的发展是以市场需求为导向，换句话说就是“市场需要什么样的人才，学校就应该培养什么样的人才。 ”3D Max软件是一款紧扣室内设计发展的软件，通过它的多次迭代升级与系统优化，早已与室内设计的发展融为一体。同时，它在室内专业课程的设置上也具有较强的参考意义。

室内效果图表现一直是室内设计专业的一门核心课程，在3D Max出现前，各大院校一直是采用颜料、喷枪、尺规、图板等工具进行徒手做图。这不仅导致课时跨度大，而且要求学生必须具备较好的造型功底与透视基础，因此绘制技能整体偏难。但是将3D Max软件放置在该门课程中进行试用时发现，它大大降低了该门课程的难度，重新定义了该门课程的授课模式，为课程发展方向提供了新的参考。最终，以3D Max为平台的室内效果图表现课程逐步代替了传统的手绘表现课程，这充分说明了3D Max对课程内容设置的优化，同时也反映出室内设计课程要与时俱进，跟上行业发展的步伐。

随着计算机技术的进步与设计类软件的增多，在3D Max课程的基础上又出现了很多补充性学习内容，例如，V-Ray渲染技术、Photoshop后期处理、VR技术等。通过与这些知识的联动性讲授，课程内容得到进一步完善与优化，室内设计专业课程结构的调整更趋合理与完整。

3 3 D Ma x 软件在课程教学中的思考与探索

对于3D Max教学，教师应该时常问自己:“如何教好这门课程？对当前3D Max的发展情况了解多少？教出来的学生与行业标准的差距究竟有多远？ ”带着这些疑问，教师不仅要提高自身专业水平，更要积极探索和改进教学方法与手段，来挖掘学生的学习潜能，提高学生的专业技能。

3.1 发展模块化的教学手段

将“模块化教学”方式引入到3D Max课程中，有利于宏观上把握课程的内容、进度、和预期教学效果。把3D Max中常用于室内效果图绘制的技巧提炼出来，制作出相应的课程模块，遵循先易后难、由浅及深的学习原则，循序渐进地引导学生学习。

在3D Max课程模块的规划上，可以分为四大模块，包括：（1）3D Max基本操作及界面介绍；（2）3D Max主要建模方法；（3）V-Ray系统知识介绍；（4）空间场景效果图渲染。其中每一模块包含若干个知识点。例如，在3D Max建模模块中，重点讲述基础建模方式、复合建模、多边形建模等；在空间场景渲染模块中，结合3D Max建模知识与V-Ray的技巧，就如何绘制一张表现生动的效果图，做全方位的讲解与演示。

“模块化教学”的优点在于，对课程知识抽丝剥茧、升华提炼，摈弃那些冗长无用的操作技法，制定具有针对性的内容进行讲述与练习，这进一步减轻了学生的学习负担，提高了学习效率，使学习更加有的放矢。

3.2 实行案例式教学方法

当下，大部分院校的3D Max课程均以讲授式教学为主要手段，将软件应用到实际项目中的机会不多，这就导致学生对软件的实践操作薄弱，缺乏灵活运用的能力。有些毕业生或在校生想要进入企业工作或实习，还要进行“二次学习”方能上岗。这一现象暴露出高校3D Max软件课程的教学与市场需求的脱节[2]。

如要彻底改变这一局面，学校应该对3D Max软件课程的教学方式进行适当调整与改良。例如学校可采用校企合作的方式，实行案例式教学方法。在校企合作平台上，由校企共同打造设计工作室，解决设备硬件问题；在课程教学上，教师可将3D Max教学内容与企业实际项目结合起来，将学生所学知识与技能融入实际案例中。

只有将日常软件学习与实际工程案例挂钩，按照社会实际工程定性法则去要求，参考规范化设计与规范化制图去学习，才能激发学生的学习兴趣，提高学生软件操作水平，提前让学生熟悉毕业后进入企业的工作内容，增强学生的自信心。

3.3 采用信息化教学平台

除了采用常规的讲授方法外，还应积极探索、改进和更新教学方法与教学手段。在信息化高度发达的今天，学校可以建立信息化教学平台（如学习通、超星等），学生通过手机App软件登录相关课程链接，实现随时随地学习。

教师运用科技手段与视频方式，如课程录播、项目现场设计效果图教学、VR虚拟现场教学等手段，将课程录制完毕，并通过后期剪辑编排完成，再将这些课程视频上传至信息化平台，供学生学习。这样既可以增强教学的弹性，也达到了更好的教学效果。在学习平台上除了课程内容，还可以设置互动交流环节、答疑解惑选项、大数据资源共享、3D Max课程实践等内容，让学生进行有效的选择性学习，扩大学生对3D Max相关知识的了解，补充课堂教学内容的不足，提高学生的效果图艺术鉴赏能力。