商务英语教学中任务型教学法的应用

管凤格

(青岛黄海学院，山东 青岛266427)

0 引言

随着现代教育事业不断发展，对商务英语教学也提出了更高要求，除了要侧重英语知识教授和学生能力培养以外，还要不断创新教学方法，让学生更加积极主动投入教学活动当中。任务型教学法作为一种新兴的教学方法，主要是根据现实生活的交际需要，对语言学习任务加以确定，学生在围绕任务制订实现计划的同时，在实施过程中要不断评估和完善自身学习，进而达到语言学习目标[1]。这一教学方法在商务英语教学中进行有效运用，可以引导学生跟着制订学习任务进行思考、探究和实践，在极大提高学生英语学习兴趣的基础上，学生英语综合能力也能得到有效培养与锻炼，进而推动学生更加全面、综合发展。鉴于此，对商务英语教学中任务型教学法的应用展开分析和探讨。

1 任务型教学法内涵及重要作用

1.1 内涵

任务型教学法是指教师引导语言学习者在课堂上完成任务来进行教学的一种方法。这种强调在做中学的语言教学方法，近几年在国内商务英语教学中也得到了广泛应用，并要求教师在教学活动中，围绕特定的交际和语言项目，因地制宜的设计出具体的和可操作的学习任务，让学生通过表达、沟通、解释、询问等语言活动形式完成学习目标，在促进学生更好掌握语言的同时，其综合能力也会得到有效锻炼，是一种值得推广的有效外语教学方法[2]。

1.2 重要作用

在商务英语教学中，引入任务型教学法，可以起到以下作用：（1）提高学生学习积极性，任务型教学法的运用，是让学生围绕学习任务制订实现计划，整个过程真正实现了将课堂归还给学生，在任务指引下学生可以根据自身实际情况进行自主学习、思考探究和实践训练，并在充分发挥学习主观能动性中，实现商务英语有效学习；（2）发展学生综合能力，学生对商务英语课程进行学习，其主要目的是为了提高学生英语综合能力，然而这些能力培养仅靠教师课堂上知识教授无法实现，还要为学生创造更多自主学习空间，让学生在主动探索、实践体验中汲取知识和锻炼能力，而任务型教学法的运用，就为学生开辟了更多自主学习空间，在完成学习任务过程中，为学生留足了思考、合作、体验等时间，推动学生通过任务型商务英语学习，实现英语综合能力的提升；（3）提高实际教学效果，要取得理想的商务英语教学效果，教师除了要对课堂教学进行科学合理安排以外，还要注重引导学生遵照教学计划进行学习操作，并在做好学习反思工作中，掌握有效商务英语学习方法，推动学生朝着更好方向发展，而任务型教学法的运用，就能够指引学生向操作目标方向迈进，在这过程中学生能够对自身学习进行总结和反思，并在持续优化中实现学习效率和质量提升[3]。

2 商务英语教学中任务型教学法的有效运用探究

2.1 任务导入，激发学习兴趣

任务导入是商务英语教学的基础环节，做好该项工作可以发挥吸引学生注意力和提高学生学习兴趣的作用。实践中要求教师对课堂教授商务英语教学内容进行细致剖析，并联系教学要求制定基础知识、语言能力、延伸拓展等学习任务，并注意使用学生感兴趣的方式展现这些任务信息，操作中可以借助多媒体，以图片、视频、动画等相结合的方式呈现出来，从而激发学生学习动机。另外，注意向学生介绍实施任务的具体步骤，帮助学生更好理解任务主题、目标要求和实施步骤，特别是商务英语句法、语篇修辞等重要信息，要着重进行讲解，为任务执行和完成打下良好基础。

2.2 任务执行，促进合作探究

任务执行是商务英语教学中的重点环节，直接关系到最终商务英语教学效果，需要高度重视。经过任务导入环节，学生已经对商务英语学习任务有了一个明确的了解，并且开始思考怎样更好完成学习任务，在这一过程中学生也会围绕学习任务目标，对相关知识内容进行主动学习和思考探究，并在该过程中掌握更多与学习任务相关的英语知识，操作中也无法避免的会出现学习困难，这时候教师也要扮演好课堂教学引导者角色，给予学生适当点拨，又或者是将阶段性任务、合作式任务融入其中，不仅可以充分调动学生学习积极性，还能够促进学生对商务英语知识进行深化理解和牢固掌握，在学习任务带领下，整个商务英语教学效率也会得到极大提升[4]。

2.3 任务展示，锻炼英语能力

学生在完成学习任务以后，需要在课堂上对任务学习结果进行汇报，实践中教师可以引导学生进行自行分组，并由各小组选派代表进行汇报，实际开展形式也可以多种多样，如演讲、翻译文本、角色扮演等，不仅可以吸引学生踊跃参与，还能够对学生任务完成存在问题加以把握。同时，围绕基础知识、对话交流、情境体验等任务学习目标，组织和开展多样化实践活动，让学生根据自身情况选择性参与，在学生参与过程中也能对已掌握知识进行回忆和巩固，学生表达、合作、实践等能力也会得到极大锻炼，并推动学生朝着综合化和全面化方向迈进[4-5]。

2.4 任务评析，提高学习效果

在任务学习完成以后，教师要注重对学生学习结果进行评价和分析，帮助学生客观准确了解自身实际学习状况，特别是针对自身学习过程中存在的不足之处，通过评价也能有效掌握，并在积极思考中探寻改进方法，提高商务英语学习有效性。而教师通过任务评析，也能看到任务型教学法在商务英语教学中应用取得的成效，实践运用存在问题也能清晰看到，如任务制定与实际生活联系不够紧密、任务学习过程师生、生生互动不足等，就可以在后续教学中对这类问题加以关注，并采取有效方法进行完善和优化，使任务型教学法在商务英语教学中应用得到持续性优化，并助力商务英语教学效率与质量进一步提高[5]。

3 结语

本文是基于对商务英语教学任务型教学法应用的分析，在经济全球化发展趋势下，对复合型商务人才十分渴求，并对学生知识运用和实践能力提出更高要求，继续沿用以往教学模式开展商务英语教学，无法满足新时代商务人才需求，还要紧跟时代发展步伐，对商务英语教学理念及方法进行优化创新。而任务型教学法作为一种强调在做中学的语言教学方法，将其应用到商务英语教学中，不仅与新时期教学改革要求相契合，还实现了学生综合运用能力培养和锻炼，然而想要取得理想任务型商务英语教学效果，教师还要对任务导入、任务执行、任务展示等环节加以关注，并结合课堂教学和学生学习实际，对各环节进行优化设计和精心组织，只有这样才能充分发挥任务型教学重要作用，学生在学习过程中才能牢固掌握知识和锻炼技能，使其获得更加全面综合发展。